경기 광명시의회 발언

오윤배 의원 발언

제156회 제5차 자치행정위원회2010-02-08

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윤배

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 그럼 성원이 되었으므로 제156회 광명시의회 임시회 제5차 자치행정위원회를 개회하겠습니다. 먼저 본 위원회의 오늘 의사일정에 대해서 말씀드리겠습니다. 오늘은 자치행정위원회 소관 지식정보사업소 소관부서에 대한 2010년주요업무계획보고의건을 처리하도록 하겠습니다.

의사일정 제1항 자치행정위원회 소관 2010년 주요업무계획 보고의 건을 계속 상정합니다. 먼저 지식정보사업소 소관 주요업무에 대하여 보고 받도록 하겠습니다. 총괄적인 보고는 지식정보사업소장으로부터 간략히 받고 세부적인 내용은 해당과장으로부터 보고를 받도록 하겠습니다. 그럼 지식정보사업소장님께서는 총괄 보고하여 주시기 바랍니다.

영기

한영기지식정보사업소장

지식정보사업소장 한영기입니다. 지난 한해 시정발전을 위해 뜨거운 열정과 관심으로 정성을 다하여 주신데 대하여 오윤배 자치행정위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 2010년도 주요업무계획보고에 앞서 이 자리에 배석한 지식정보사업소 간부 공무원을 소개해 드리도록 드리겠습니다. (간부 소개) 김석구 평생학습청소년과장입니다. (위원들 향하여 인사) 이광훈 중앙도서관관리과장입니다. (위원들 향하여 인사) 김만진 하안도서관관리과장입니다. (위원들 향하여 인사) 이완길 여성회관관리과장입니다. (위원들 향하여 인사) 2010년도 지식정보사업소 각 부서별 주요업무 추진사항을 간략히 보고 드리도록 하겠습니다. 지식정보사업소는 현재 4개과, 13팀장, 직원 59명이 근무하고 있습니다. 2010년도 지식정보사업소 주요업무로는 학점은행제 운영 외 27건을 선정하여 추진하고 있으며 각 과별 주요 업무로 평생학습청소년과에서는 학점은행제 운영, 저소득 자녀 무상급식 실시, 청소년 수련관 건립 등 12건이며, 중앙도서관 관리과는 수요자 중심의 다양하고 균형 있는 자료 확충, 어린이 도서관 서비스강화 등 5건입니다. 다음 하안 도서관 관리과는 생생 체험 어린이 ENGLISH ZONE 운영, 도서관 이용 활성화를 위한 야간강좌 운영 등 5건이며 마지막으로 여성회관 관리과에서는 취업지원 상담실 확대운영, 사랑의 하모니 부부 프로그램 운영 등 5건을 중점으로 추진하여 시민들의 삶의 질을 향상시키는 평생학습도시, 일등교육도시가 되도록 최선을 다하도록 노력하겠습니다. 자세한 업무내용은 각 과장으로부터 보고 드리도록 하겠습니다. 다시 한 번 위원장님과 위원님들의 수고에 감사를 드리며 위원님들의 적극적인 관심과 지원을 부탁드리면서 2010년도 지식정보사업소 주요업무총괄보고를 마치도록 하겠습니다.

윤배

오윤배위원장

지식정보사업소장님 수고하셨습니다. 다음은 평생학습청소년과 소관업무에 대하여 보고 받도록 하겠습니다. 평생학습청소년과장께서는 소관업무에 대하여 보고하여 주시기 바랍니다.

석구

김석구평생학습청소년과장

안녕하십니까? 평생학습청소년과장 김석구입니다. 연일 계속되는 의정활동에 노고가 많으신 오윤배 자치위원장님을 비롯한 위원님께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 보고를 드리기에 앞서 평생학습청소년과 팀장들을 소개해 드리도록 하겠습니다. (팀장 소개) 이인행 평생학습지원팀장입니다. (위원들 향하여 인사) 정계환 교육지원팀장입니다. (위원들 향하여 인사) 정지영 청소년팀장입니다. (위원들 향하여 인사) 208페이지가 되겠습니다. (2010년주요업무보고는 별도보관)

윤배

오윤배위원장

평생학습청소년과장님 수고하셨습니다. 다음은 질의·답변 시간을 갖도록 하겠습니다. 질의하실 위원께서는 질의하여 주시기 바랍니다.

나상성위원

초등학교 원어민 교사배치인데 이것이 7개 교원은 도비20%, 시비40%, 교육청40%하고 1개 교원은 전액 광명교육청 지원으로서 8개교가 광명 시비 포함해서 경기도 교육청이 지원하는 학교고, 나머지 23개교에서 15개교는 시비로 전액지원해 주는 것입니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

향후 2010년도 원어민 교사 지원 추진사업에 대해서 말씀드리겠습니다.

나상성위원

그냥 제가 얘기한 것만 말씀해 주세요. 15개교가

석구

김석구평생학습청소년과장

시비전액 지원은 15개 교입니다.

나상성위원

시비 15개교 전액지원은 시장의 결정사항인가요? 아니면 우리시의 교육에 관한 지원에 관한 조례에 근거해서 해 주는 것인가요? 아니면 시장 마음대로 해 주는 것입니까? 무엇인가 정책이 있을 것 아닙니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

조례에 의해서 추진되는 것으로 알고 있습니다.

나상성위원

조례의 어떤 것에 의해서 하는 주는 것인지, 그 다음에 여기에는 안 나왔는데 원어민 보조교사는 우리 시에서 지원해 주는 것입니까? 교육청에서 해 주는 사업입니까?

계환

정계환교육지원팀장

시에서.

나상성위원

그런데 그것은 왜 여기에 안 나와 있죠? 원어민 보조교사는 23개교 학교전체에 다 시비부담입니까? 교육청 부담입니까? 아니면 50% 50%라든지

석구

김석구평생학습청소년과장

전액 시비부담입니다.

나상성위원

전액시비부담입니까? 제가 늘 이야기 하는 것인데 저는 체계를 갖추어볼 필요성이 있다고 생각합니다. 우리가 원어민 교사를 배치하는 이유는 여기에 나와 있다시피 학생들의 기본적인 의사소통 능력배양을 통한 우수인재를 양성하고 외국의 문화를 이해하고 우리 문화를 소개하는 등 국제교류활동능력을 신장시키고자 정말 한국말을 할 줄 모르는 영어권에서 생활하고 영어만 할 줄 아시는 외국인으로서 원어민 교사를 배치하는데 그에 따라서 원어민 보조교사가 있습니다. 무엇을 보조하는 것인지는 모르겠지만 제가 알기로는 결국에 통역역할을 하는 사람을 다시 두는데 그렇다면 여러분이 지금 말씀하시는 기본적인 의사소통 능력배양을 통한 우수인재 양성이라고 하는데 그렇다고 하면 차라리 국내에 실업자도 많은데 영어전공하신 분들을 차라리 우리가 각 학교마다 전국에 배치한다고 하면 일자리 창출도 되겠지만 원어민 보조교사를 둘 필요가 없어서 예산의 효율적인 절감도 가져 올 수 있잖아요? 여러분의 정책방향이 어떤 방향이냐는 것이죠? 원어어민을 두는 방향은 순수한 원어민과 말하는 것 그리고 그들의 문화를 직접적으로 봐야 하는데 의사소통이 안 되니까 결국에 원어민 보조교사를 두어서 통역을 하게 하는 것 아닙니까? 도대체 여러분은 무엇을 원하는 것입니까? 원어민 교사를 두어서 외국인을 통해서 직접적으로 한국말을 하지 않고 영어로만 말을 함으로서 아이들의 영어 신장력과 문화를 이해하는데 도움을 주려고 하는 것인지, 아니면 보조교사를 두어서 통역을 얼마나 잘하는가를 가르쳐 주려고 하는 것인지 여러분의 정책적 방향이 정확하지 않기 때문에 문제가 있는 것 아닙니까?

영기

한영기지식정보사업소장

제가 말씀드리겠습니다. 우리가 원어민 교사를 두는 이유는 보통 한국 사람들이 영어를 하는 한국 사람한테 배우는 것과 진짜 원어민에게 배우는 것은 차이가 많습니다. 우리가 보통 한국 사람들이 외국인을 직접 대하는 것과 한국영어교사를 대하는 것은 좀 다릅니다. 영어로 가르치는 한국 사람과 영어로 대화하더라도 안심이 되고 뭔가 이해하겠거니 그런 생각을 갖게 되는데 원어민이라는 것은 우리 한국문화도 모르고 또 서로 의사소통이 잘 안 되기 때문에 원어민을 직접 대하면 하나의 벽이 있습니다. 이 벽을 극복하기 위해서는 진짜 원어민과 공부를 하고 대화를 하고 이런 과정을 거쳐서 우리의 영어가 진전이 되지 않겠는가, 이런 뜻에서 초등학생부터 직접 원어민과 공부시키는 것이 아닌가, 이렇게 생각하고 있습니다.

나상성위원

과장님이 만약에 미국에 가서 국어 선생님을 하신다면 미국에 대한 문화를 과장님이 익혀야겠습니까? 아니면 보조교사를 두어서 문화를 설명해야겠습니까? 당연히 외국인이 한국에 와서 원어민 교사를 한다면 당연히 한국의 문화를 이해하고 공부해서 아이들에게 그것을 영어로 설명하고 영어로 이해할 수 있도록 해 주셔야죠. 그것을 보조적으로 설명할 수 있는 사람을 둔다면 무슨 의미가 있습니까? 영어마을 영어캠프교실 가보셨습니까? 영어마을도 보조교사가 다 따라 다니면서 설명합니까? 거기는 다 영어로 합니다.

영기

한영기지식정보사업소장

초기에는 원어민 교사가 우리 한국문화와 직접적으로 안 되기 때문에 도와주는 그런 상황에서

나상성위원

보조교사가 무엇을 도와준다는 것입니까?

영기

한영기지식정보사업소장

아무래도 의사소통이 되지 않겠습니까?

나상성위원

그러니까 그것이 문제라는 것입니다. 여러분들의 정책이 혼선하고 있는 것입니다. 차라리 원어민 교사 다 없애고 특히 영어캠프 교실 이런 것을 통해서 원어민의 생활습성이나 원어의 발음이나 이런 것은 익히도록 해 주시고 차라리 21개교에 영어를 전공하신 영어선생님들 데려다가 하시면 고용도 창출될 수 있잖아요? 여러분의 목적이 무엇인지 저는 이해가 안 됩니다. 그래서 지난번에 제가 효과가 있었냐고 하니까 있데요, 어떤 한 아이가 어디 경기도에서 1등 했데요 그래서 아이 하나를 가지고 평가할 것이면 광명에서 아주 우수한 아이 1명만 데려다가 공부하면 1등하죠. 보편적으로 전체적인 아이들의 영어신장이 얼마만큼 향상되었는지 봐야 하는 것 아닙니까? 그리고 여러분들 잘 아시다시피 원어민 교사에 대한 신원을 조회해서 정확히 파악할 수 있는 프로그램도 없고 그런다고 해서 이것이 어떤 기관을 통해서 하는 것도 아니고 중간에 교재알선해 주는 업자들에 의해서 선생을 알선 받고 하는 그런 형태가 이것이 무슨 공개모집으로 모집하는 것도 아니고.

계환

정계환교육지원팀장

원어민 교사관련해서 영어보조교사에 대해서 말씀드리겠습니다. (교육지원팀장 발언대로 나옴) 원어민 교사는 애초에 아까 과장님께서 조례사항에도 말씀하셨는데 조례사항에도 물론 일정 증감해서 지원해 줄 수 있고 원어민 교사는 시장님 공약사항으로 애초에 접근했던 부분입니다.

나상성위원

알겠습니다. 다른 분들이 또 질문할 테니까 제가 거기까지만 알고요. 저소득층 자녀 무상급식인데 국기초는 정부에서 일률적으로 파악을 해서 교육청에 보내주기 때문에 이것은 제가 인정을 하겠습니다. 그 다음에 차상위층인데 차상위층을 학교에서 어떻게 선별합니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

차상위층에 대해서는 해마다 2007년도와 2008년에 소득액 기준으로 해서 구분이 조금

나상성위원

그러니까 그 소득을 어떻게 학교에서, 과장님이 업무파악이 잘 안 되지만 제가 알기로는 학교에서 차상위층을 어떻게 구분하느냐 하면 급식비를 못 내는 아이가 차상위층이에요. 학교에서 차상위층을 구분할 수 있는 근거가 없어요. 우리 시는 그래도 소득기준에 의해서 가능하지만 제가 학교장들한테 물어보면 그 학교에서 급식비를 몇 명이 안 내고 있느냐? 그래서 그 숫자만큼 우리 시에 신청하면 그 숫자의 급식비를 주는 것입니다. 그래서 이 아이는 한 부모 가정이어서 정말 급식비를 안 내도 되는데 부모가 뼈를 깎는 고통이 있더라도 내 아이에게 가난하다는 것을 보여주지 않기 위해서 매달 급식비를 내는가 하면 어떤 부모는 다 안 내는데 왜 내가 내냐? 그래서 안 내는 부모도 있습니다.

석구

김석구평생학습청소년과장

그것에 대해서 제가 답변을 드리겠습니다. 지금 접근하는 방법은 위원님이 말씀하시는 대로 점심을 못 먹는 학생이라는 사항은 담당교사가 제일 잘 알고 있기 때문에 일단 그 학생과 면담을 통해서 그 사항이 발굴되는 사항이고 가정방문이라든가 이런 사항을 통해서 어려운 가정여부를 학생을 선별해서 학교심의위원회에서 그 사항을 결정해서 저희들이 통보를 받은 사항으로 저희들이 지금 가지고 있는 자료가

나상성위원

네, 알겠습니다. 과장님 사회과나 이런데 한번도 근무 안 해보셨죠? 기초수급자를 어떻게 선별합니까? 방문해서 선별합니까? 제일 우선 조건이 무엇입니까? 재산을 조회해야 되겠죠? 직계가족의 재산이 있느냐 없느냐 제일 먼저 재산을 조회할 수 있어야 해요. 그래서 우리 동사무소에서는 동의서를 받아서 모든 통장과 직계가족의 재산을 조회를 해요. 그래서 기준에 맞는 재산이 없으면 그것이 기초수급권자입니다. 차상위 계층도 역시 똑같이 재산이 얼마 미만 그런데 그것을 학교에서 이 사람의 재산이 얼마가 있는지 어떻게 아신다는 것입니까? 학교에서 담임선생님이 가능합니까? 너네 집에 재산이 얼마니? 통장에 얼마 있니? 이렇게 아이한테 물어봅니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

차상위 계층에 대해서는 담당교사가 일방적으로 하기보다는 그 사람의 수입액하고 재산관계는

나상성위원

그것을 누구한테 물어보냐고요? 어떻게 조사합니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

그것은 광명시에 자료요구하면 다 나오지 않습니까?

나상성위원

광명시에 자료요구한적 있는지 계장님한테 한번 물어보세요. 광명시에서 지금까지 학교에 그런 자료 한번이라도 제공했는지 한번 여쭈어 보세요.

석구

김석구평생학습청소년과장

자료요구한적 있습니까?

계환

정계환교육지원팀장

자료요구한적 없었습니다.

나상성위원

과장님 여기는 속기록에 남습니다. 우리 시의회가 언제부터인가 담당과장님이나 국장님 그래도 계장님은 실무자인데 대충 답변하시려고 하는데 그 정도로 억지로 답변하려고 하시지 말고 실질적으로 제가 원하는 것은 차상위 계층에 대한 무상급식인데 여러분들이 차상위 계층에 대한 무상급식을 어떻게 해 주었냐는 것입니다. 학교에서 학교선생님들이 급식비 못 내는 아이들 명단 이름 적어서 몇 명 하니까 우리 시에서는 그 몇 명에게 그냥 돈을 주는 것입니다. 이 아이들이 차상위 계층인지 아닌지 확인할 방법이 없습니다. 단 급식비 안 내니까 그냥 그 아이가 차상위 계층인지 아는 것입니다. 그래서 여러분들도 이런 것을 면밀히 학교 측하고 파악을 해서 정말로 이런 형태가 어느 정도인지 파악을 해서 파악이 된다고 하시면 우리 시도 이제는 우리 초등학생만큼은 전액 무료급식을 시행하는 기초적인 작업은 금년 2010년부터라도 여러분이 차근히 해야 합니다. 정말로 여러분이 무상급식해 주는 이 대상자가 이중에 차상위 계층이 몇 명이고, 차상위 계층이 아닌 사람이 몇 명인지 실질적으로 조사해 보고 만약에 아니라고 판단이 된다면 이렇게 해서는 안 되겠다. 그래서 전면적인 무상급식을 해야만 아예 평등이나 권리에 침해가 되지 않도록 해야 하는 것은 시장의 머리로 하는 것이 아니라 여러분 부서에서 기초적인 조사를 충실하게 하는 것이 바로 이 아이들에게 우리가 올바르게 인식을 시켜주는 것 아닙니까? 아무튼 이런 것에 만전을 기해 주시기 바랍니다.

영기

한영기지식정보사업소장

네, 알겠습니다.

현수

문현수위원

이번에 경기도 교육청에서는 올 하반기부터 무상급식을 점진적으로 확대하는 것이 2011년도인가요? 중학교까지 확대하겠다고 발표하신 것을 혹시 보셨습니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

네.

현수

문현수위원

이효선시장은 기자회견에서도 그랬고 제가 시정 질문하는 그 자리에서도 답변으로 2011년부터 전면무상급식을 전면 실시할 것을 얘기하신 것 아시죠?

석구

김석구평생학습청소년과장

네.

현수

문현수위원

그러면 우리 2010년도에 무엇인가 준비를 해야 하는데 전면무상급식을 하기 위해서 준비한 것이 있습니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

전면무상급식까지는 지금 예산이 수반되지 않기 때문에 그 부분에 대해서는 정확히 말씀 못 드리고 현재 운영되고 있는 그 사항에 대해서는 일단 밥을 굶는 학생 그 자체는 그 부분까지는 해소하기 위해서 최선을 다하고 있습니다.

현수

문현수위원

저는 저소득층 아이들 무상급식을 얘기하는 것은 아니고요, 이효선시장이 2011년도부터 무상급식 전면 실시하는 부분들을 거론하셨지 않습니까? 그것에 대해서 그러면 2011년도부터 무상급식을 하려면 지금부터 무엇인가 준비를 해야 하는 것 아닙니까? 그러면 학교 측들과 협의를 하고 있는 것이 있는지? 지금 광명시가 2011년도부터 무상급식 할 수 있는 조건이 되어 있습니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

그것까지는 지금 되어있지 않은 것으로 알고 있습니다.

현수

문현수위원

그렇죠? 안 되어있죠? 그러면 이효선시장 자체가 2011년부터 하겠다고 얘기를 했는데 그런 조건이 아직 안 되어있는 데가 있잖아요? 그러면 그 조건을 어떻게 만들어 갈 것인지 이런 것은 최소한 준비하고 있어야 되는 것 아닙니까?

계환

정계환교육지원팀장

위원님 그것은 제가

현수

문현수위원

계장님께서 다 하실 거예요? 지금 제가 봤을 때는 아무 것도 안 되어 있잖아요. 예를 들어서 우리 광명은 아직 급식실이 협소에서 초등학교 1, 2학년 저학년은 급식을 실시하지 않는 학교들이 있죠?

계환

정계환교육지원팀장

네, 그런 것 같습니다.

현수

문현수위원

이런 학교를 어떻게 할 것인지 최소한 지금부터 준비를 해야 되는 것 아닙니까? 2011년부터 하려면 최소한 이런 조건을 충족시켜야 될 것 아니에요? 그런데 담당 과장님께서 전혀 준비할 생각도 안하고 계신 것 같고 업무보고에도 가장 중요한 것들이 빠졌다는 것이

석구

김석구평생학습청소년과장

그 부분에 대해서는 지금 저희들이 노력을 전혀 안하고 있다고 말씀드릴 수 있는 사항은 아니고요, 저희들이 앞으로 그 부분이 전체 학년에 대해서 급식이 꼭 이루어져야 한다는 사항으로 간다면

현수

문현수위원

시장께서 그렇게 하셨지 않았습니까?

석구

김석구평생학습청소년과장

그 부분에 대해서 점진적으로 노력을 해야지 한꺼번에 전체 한다 안 한다 그 부분까지는 지금 여기에서 말씀드릴 수는 없고요.

현수

문현수위원

그러면 어쨌든 경기도 교육청에서는 올 하반기부터 5, 6학년부터 실시하겠다고 발표했고 우리 시는 대응투자방식으로 요청이 온다면 여기에 발맞출 용의는 있습니까?

계환

정계환교육지원팀장

그 부분은 시장님께서 지난번에 기자회견 할 때 2011년도에 도교육청과 대응해서 한다고 기자회견 했거든요? 도교육청의

현수

문현수위원

계장님이 답변할 사항은 아닌 것 같고요. 그리고 이번에 광명시 초등학교 하나가 혁신학교로 지정됐죠?

석구

김석구평생학습청소년과장

구름산 초등학교요?

현수

문현수위원

네, 혁신학교로 지정된 것 아시죠? 그리고 혁신학교가 무엇인지도 아시죠?

석구

김석구평생학습청소년과장

세부적인 사항까지는 아직 파악을 못했습니다.

현수

문현수위원

혁신학교는 기존에 교장에 의해서 운영되는 부분들을 가장 민주적인 모습으로 운영이 되는 거예요. 교사, 학부모 아이들까지. 그래서 교장도 공모제로 뽑죠? 그리고 한 반에 25명 이내로 구성됩니다. 광명에서는 구름산 초등학교를 혁신학교로 지정하면서 그것이 모델이 돼서 점진적으로 전체를 다 혁신학교화 하려는 것이 교육청의 의지에요. 그런데 문제가 무엇이냐면 지금 구름산 초등학교로 하겠다는 아이들 그 부모들의 신청이 너무 많다는 거예요. 그래서 한 반에 25명 이내가 아니라 한 반에 70명이 되게끔 구성할 수밖에 없는 구조가 열렸다는 것입니다. 지금 소하동 쪽에서, 학교를 더 지어야 된다고. 그리고 아까 원어민 보조교사에 대해서 나상성위원님께서도 말씀하셨는데 보조교사가 통역해주는 이런 역할을 하지 않습니다. 제대로 무슨 역할을 하고 있는지 이것도 제대로 파악을 해야 되요. 그리고 나서 예산을 지원해주든지 이래야 되는데 제대로 파악이 안 되고 있어요. 보조교사가 통역해주는지 아세요? 가보셨어요? 보조교사가 어학실 관리해주고 있어요. 어학실 관리하는 것이 보조교사의 역할이에요.

석구

김석구평생학습청소년과장

아직까지 제가 현 과장으로 온지 얼마 안됐고 지금은 방학기간이기 때문에 학습하는 과정이라든가 이 부분에 대해서 자세하게 보지 못했기 때문에 정확한 답변을 못 드리는데 신학기 개학이 되면 가서 이루어지는 부분이라든가 원어민 교사 운영과정부터 지금 위원님께서 지적하신 사항에 대해서 어떤 문제점이 없는지에 대해서 파악을 해서 다음번에는 세부적인 사항에 대해서 답변을 드리도록 하겠습니다.

현수

문현수위원

네, 알겠습니다. 올해도 광명5동 청소년 문화의집에서 방과 후 아카데미 사업하죠?

석구

김석구평생학습청소년과장

네.

현수

문현수위원

아이들 1기 방과 후 아카데미 ‘해냄’이라고 하죠? 해냄교실 졸업식 때 제가 갔었는데 아이들 부모님들로부터도 반응이 좋더라고요.

석구

김석구평생학습청소년과장

네.

현수

문현수위원

사실은 저소득층 학생들이 학원갈 수도 없고 아이들이 학원가는 시간에 길거리를 방황할 수밖에 없는 것인데 이런 아이들을 추천 받아서 자원봉사자들이나 또는 전문강사들로부터 일정 정도 지역아동센터처럼 그런 역할을 하고 있는 것 아닙니까? 그런데 제가 이번에 졸업식 가서 보면서 이 아이들이 졸업하고 나서 이제는 중학교 과정에 방과 후 아카데미가 없는 것에 대한 문제가 발생하더라고요. 이 아이들을 도로 방치해놔요? 그런 부분들이 있더라고요. 이 아이들이 갑자기 청소년문화진흥회에서 방과 후 아카데미를 통해서 일정 정도 혜택을 받다가 이 기간이 끝나고 중학교를 입학하니까 더 이상 할 때도 없는 거예요. 이 아이들을 받아줄 그런 공간도 없고 그러면 이 아이들은 또 어떻게 되겠습니까? 그래서 중학교 과정에 방과 후 아카데미 사업을 고려를 해볼 필요가 있다.

석구

김석구평생학습청소년과장

그 사항에 대해서는 제가 답변을 드리겠습니다. 지난번에 위원님께서 저희 사무실에 오셨다가 가셨다는 얘기는 들었습니다. 그런데 이 사항에 대해서는 현재 2개반 40명 정도가 지금 운영이 되고 있는데 여기도 국한적으로 운영이 되고 있거든요. 그래서 시설적인 측면도 광명동 쪽에는 어떤 어린이집 일부분에서 운영이 가능한데 다른 지역은 사실상 운영할 수 있는 시설적인 측면도 없는 상태로 알고 있거든요? 그런 부분과 위원님이 지적하신 대로 중학생들도 연계선상에서 검토해서 그 학생들도 앞서 초등학교에 이루어졌던 사항이 연계선상에서 갔으면 좋겠다는 것이고, 지금 위원님 말씀하신 사항에 대해서는 검토해서 예산 반영이 된다고 하면 금년도 추경이 되던 내년도 본예산이 되던 간에 검토를 해보겠습니다.

현수

문현수위원

네, 알겠습니다. 올해도 열심히 한 번 같이 뛰어 주십시오.

석구

김석구평생학습청소년과장

네.