안찬영 의원 발언

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제72회 세종특별자치시의회 정례회 제4차 교육안전위원회 회의를 개의하겠습니다. (의사봉 3타) 어제 치러진 2022학년도 대학수학능력시험을 오랜 시간 준비하고 아무 문제없이 안전하게 잘 마치시느라 정말 수고 많으셨고 감사하다는 말씀을 드립니다. 존경하는 위원님 여러분 그리고 관계 공무원 여러분! 교육안전위원장 박성수입니다. 오늘은 세종특별자치시교육청 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획을 보고 청취토록 하겠습니다. 자세한 사항은 배부해 드린 의사일정을 참고하여 주시기 바랍니다. 1. 2021년 세종특별자치시교육청 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획 보고 청취의 건 - 소통담당관, 감사관, 기획조정국, 교육정책국, 교육행정국, 세종특별자치시교육청교육원, 세종특별자치시교육청평생교육학습관, 세종특별자치시교육청시설지원사업소, 세종특별자치시교육청학생화해중재원 소관

소통담당관 박영신입니다. 세종교육 발전을 위하여 정성을 다해 지원해 주시는 존경하는 박성수 위원장님을 비롯한 여러 위원님께 깊은 감사의 말씀을 드리며 소통담당관 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획을 보고드리겠습니다. 자료 3쪽입니다. 먼저 추진 실적을 보고드리겠습니다. 코로나19 상황에서도 다양한 교육정책을 중점으로 언론을 통해 교육공동체의 이해도를 높이기 위해 정례 기자회견, 보도자료 배포, 공동캠페인을 연간 운영하였고, 교육공동체와 소통 강화를 위해 카드뉴스, 블로그 기사, 유튜브 동영상 등 수요자 맞춤형 SNS 콘텐츠를 제작하여 홍보하였습니다. 또한 교육 현장의 생생한 소식을 전하기 위해 교육 주체가 아나운서로 참여한 주간교육뉴스를 제작하고, 학생·학부모 기자단을 운영하는 등 직접 소통을 강화하였습니다. 4쪽입니다. 향후에도 지속적으로 정례 기자회견, 보도자료 배포, 각종 SNS 홍보를 통해 교육공동체와의 소통을 강화하겠습니다. 또한 홍보 만족도 조사를 통해 교육공동체의 의견을 반영하여 2022년도에도 교육 주체가 함께 참여하고 직접 소통하는 공감문화 확산을 통해 신뢰와 공감을 받는 세종교육이 되도록 노력하겠습니다. 이상으로 소통담당관 소관에 대한 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

박영신 소통담당관님 수고하셨습니다. 자리로 이동하여 주시기 바랍니다. 다음은 질의·답변 순서입니다. 소통담당관 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획에 대하여 질의하실 위원님은 질의하여 주시기 바랍니다. (안찬영 위원 거수) 안찬영 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

올 한 해도 우리 세종교육을 홍보하시기 위해서 고생 많으셨습니다. 3쪽에 보면 교육 주체가 아나운서로 참여한 주간교육뉴스 제작 22편을 했다고 하셨는데요. 아나운서는 몇 명 있으십니까?

저희가 전속으로 아나운서를 운영하지 않고요. 학생기자단 또 교직원 그다음에 학부모님 대상으로 아나운서로 참여하고 있습니다. 정해진 인원은 없습니다.

그럼 지금 몇 분이 참여하신 겁니까?

22편이기 때문에 22편이 다 참여를 하셨습니다, 한 분씩.

굉장히 신선한 시도인 것 같습니다. 이런 정보 전달을 하는 데 굳이 전문성을 안 갖고 있더라도 학생이라든지 교사, 학부모 그 주제에 맞게 이렇게 하는 것도 좋은 방법이라는 생각이 듭니다. 그럼 남자분도 계시겠고 여자분도 계시겠네요?

네, 맞습니다.

언제부터 한 거예요?

제가 정확하게는 잘 모르겠고요, 솔직히요. 정확한 답변은 안 될 것 같습니다마는…….

상반기, 하반기 이렇게 말씀해 주시면 됩니다.

교육 주체가 참여한 교육뉴스 제작이 언제부터 됐느냐는 말씀이시지요?

네.

제 기억으로도 작년, 재작년부터는 직접 참여해서 했거든요. 정확하게 그게 몇 해 전인지는 기억을 못 하겠습니다. 죄송합니다.

올해 처음으로 실시한 게 아니고?

그것은 아닙니다.

반응은 좀 어떻습니까?

저희도 예상을 못 했었는데 여기 참여를 굉장히 좋아하시고요. 참여하신 분 모두 즐거운 마음으로 좋은 경험이었다고 말씀하셔서 저희도 기쁘게 생각하고 있습니다.

굉장히 틈새를 잘 공략한 그런 상황이 아닌가 생각하고요. 학생이나 교사, 학부모들은 이렇게 참여 기회를 줄 때 더 큰 의미를 느끼고 할 수 있습니다. 이런 것들이 조금 더 발굴되면 좋겠습니다.

네, 잘 알겠습니다.

이상입니다.

박용희 위원님 수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의를 종결합니다. (의사봉 3타) 박영신 소통담당관님 수고하셨습니다. 업무에 복귀하여 주시기 바랍니다. 다음은 감사관 소관입니다. 감사관님은 준비하여 주시기 바랍니다. 감사관님 준비되셨나요?

(마이크 꺼짐)네.

권순오 감사관님께서는 발언대로 나오셔서 업무 보고를 해 주시기 바랍니다.

(마이크 켜짐)안녕하십니까? 감사관 권순오입니다. 존경하는 교육안전위원회 박성수 위원장님 그리고 위원님 여러분! 지금부터 감사관 소관 2021년 주요 업무 하반기 추진 실적 및 향후 추진 계획을 보고드리겠습니다. 9쪽 되겠습니다. 2021년 하반기 감사관에서는 예방·개선 중심의 종합감사와 일상감사를 지속 실시하였고, 감사 결과 지적 사항에 대한 공유로 유사 사례 재발 방지를 위하여 지난 9월 각급 관내 학교 교감, 행정실장 등을 대상으로 예방감사 연수를 실시하였습니다. 또한 지난 8월 2021년도 상반기 적극행정 우수사례 및 우수 공무원을 선발·포상하여 열심히 일하는 조직문화 확산에 노력하였습니다. 10쪽입니다. 청렴의식 확립과 청렴도 향상을 위하여 2021년 반부패 청렴정책 추진 계획에 따라 반부패 청렴정책기획단과 청렴도 향상 실무 협의회를 운영하였고, 지난 10월에 실시한 청렴 동행 캠페인을 포함한 다양한 청렴 행사와 반부패·청렴교육 등을 운영함으로써 청렴문화 확산에 힘썼습니다. 또한 각종 신고센터로 신고된 공직 비리 및 갑질 신고 등을 엄정하게 처리하였으며, 추석 명절 등 취약 시기 동안 7회에 걸쳐 공직기강 점검을 실시하였습니다. 다음은 향후 추진 계획입니다. 11쪽입니다. 앞으로도 예방·개선 중심의 자체감사 및 일상감사를 실시하고 소극행정 예방 및 근절을 위한 적극행정 면책 제도를 지속 안내하겠습니다. 또한 청렴의식 확립과 청렴도 향상을 위하여 반부패 청렴정책과 맞춤형 청렴교육을 운영하고 갑질신고센터 상시 운영 및 예방교육을 통해 교육 분야 갑질 행위를 예방하겠으며, 시민감사관 운영 및 취약 시기·분야 상시 공직기강 점검을 실시하여 감사의 투명성 및 신뢰도 제고를 위해 꾸준히 노력하겠습니다. 「공직자윤리법」 제20조의2에 의거 2020년 공직윤리업무 연차보고서는 서면으로 보고드립니다. 이상으로 감사관 소관 2021년 주요 업무 하반기 추진 실적 및 향후 추진 계획과 제2차 정례회 안건에 대하여 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

권순오 감사관님 수고하셨습니다. 자리로 이동하여 주시기 바랍니다. 다음은 질의·답변 순서입니다. 감사관 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획에 대해 질의하실 위원님은 질의해 주시기 바랍니다. (이순열 위원 거수) 이순열 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

감사관님, 언론 보도를 통해서 적극행정 우수사례 수상 소식을 읽었거든요. 그런데 자세한 내용은 안 나와 있어서요. 어떤 내용의 적극행정 우수사례인지 간략하게 설명 좀 부탁드립니다.

작년에 있었던 우수사례 중에서 4건 정도는 금년 초에 언론 보도를 해서 홍보했고요. 금년도 상반기 중에는 2건 정도를 선정해서 홍보한 실적이 있습니다. 작년도 우수사례에서는 교육시설과에서 모듈러 교실 무상 임대해서 5억 원 정도 예산 절감했던 부분 그다음에 각급 학교 도서실에 중증장애인 사서보조원을 배치했던 그런 사례 그다음에 코로나 대응을 선제적으로 했던 그런 사례 그다음에 방과후 문화·예술·체육, 지역사회, 학교 운영을 통한 장애학생들에 대해서 행복학교 프로젝트를 운영한 사례 이런 것에 대해 우수사례를 선정해서 해당 직원들에 대해서 포상휴가를 실시한 적이 있고요. 금년도 같은 경우에는 학교에서 1건 그다음에 교육협력과에서 1건, 2건에 대해서 세 분의 우수 공무원을 선정해서 포상휴가하고 성과상여금을 지급하는 것으로 결정됐다는 것을 말씀드리겠습니다.

그 내용이 제가 궁금하게 해서 여쭤본 거거든요. 학교에서 어떤 내용으로…….

학교 같은 경우에는 교직원들의 70∼80%가 젊은 세대로 되어 있습니다.

네, 신규 선생님들도 많으시고.

이분들이 디지털기기라든가 이런 거에 상당히 능숙하지요. 구글에서 제공하는 툴을 이용해서 전 직원들이 참여하는 회의라든가 자료 나눔이라든가 그런 것을 통해서 교육 관련 행정 업무를 공감하고 소통할 수 있는 이런 시스템을 운영했다는 것을 높이 사서 상당히 우수한 평가를 받은 것으로 나타났고요. 그다음에 방과후학교 청렴·신뢰 그다음에 온라인 시스템 구축 이것은 방과후 강사 선정부터 그다음에 학생들이 신청하는 이러한 전체적인 걸 관리하는 툴로 제공함으로써 학교 현장에 방과후교육 관련해서 신청이라든가 그다음에 강사 선정이라든가 이런 것을 지원하는 프로그램을 교육협력과에서 마련했습니다. 이 부분에 대해서 우수사례로 선정됐다는 말씀 드리겠습니다.

초반에 2014년도에 방과후학교 폭주 상황으로 서버가 3일 동안 안 됐던 적이 있었거든요. 굉장히 그런 것 학부모님들이 몹시 불편해하고 엄마, 아빠, 할머니, 할아버지가 총동원되고 그랬었는데 우수사례로 아주 좋은 사례인 것 같습니다. 앞으로도 이렇게 학교 현장이 좀 더 선진화되고 효율적인 시스템으로 잘 운영됐으면 좋겠습니다.

네, 그렇게 하겠고요. 금년 하반기 우수사례에 대해서 각급 학교, 직속기관 포함해서 우리 본청 각 실·과에 우수사례 실적을 발굴해서 제출하도록 공문 시달이 금주 중에 나갔다는 말씀 드리겠습니다.

응원합니다. 이상입니다.

이순열 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? (박용희 위원 거수) 박용희 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

12쪽에 보면 청렴도 향상 노력도 있습니다. 올해는 아직 발표가 안 됐는데 작년까지는 3년 연속 2등급을 하셨고요. 그리고 그 이전에는 더 좋은 결과도 있었지요.

출범 초기에 제 기억으로는 1등급 한 번 정도 있었던 것 같고요. 그다음에 줄곧 2등급하다가 재작년 3등급 그다음에 작년 2등급 거의 2∼3등급 정도 유지한 것으로 이렇게 말씀드리겠습니다.

올해는 대략 어느 정도 예상하시는지요?

그 부분은 설문에 의한 평가기 때문에 속단하기 어렵고요. 각종 청렴도 향상을 위한 교육활동이라든가 홍보활동이라든가 아니면 공직기강 확립이라든가 그다음에 예방감사, 갑질 예방, 처분 나름대로 열심히 했기 때문에 좋은 성적을 기대를 합니다마는 장담할 수는 없습니다.

설문 답변은 어느 분들이 하시는 거지요?

예를 들어서 우리 교육청과…… 두 가지 경우가 있습니다. 내부 청렴도, 외부 청렴도가 있는데요. 내부 청렴도 같은 경우에는 관내 교직원들 그다음에 본청 직원들, 직속기관 직원들을 대상으로 하는 것이고요. 외부 청렴도 같은 경우에는 관내 각급 학교라든가 본청, 직속기관에 물품을 납품했다든가 계약에 의해서 공사를 추진했던 당사자라든가 이런 분들을 대상으로 우리 교육청이 청렴하게 계약 이행·관리가 됐는지 그다음에 내부 직원들에 대해서는 내부 청렴도가 적정한지 여부에 대해서 설문을 통해서 측정하고 있다는 말씀 드립니다.

그리고 학교 현장 지원 및 제도 개선 중심의 종합감사가 10월까지 있었고 또 11월, 12일에도 계속 진행되겠지요.

네, 그렇습니다. 저희들 감사는 11월 말까지 그러니까 이번 주, 다음 주까지면 금년도 감사는 마무리되고요. 특정감사 계획이 있었던 것 정도 하면 금년 감사 계획했던 것은 마무리됩니다.

그러면 감사가 1월에 실시했던 것은 결과가 다 나왔겠지요?

금년 1월이요?

네.

그럼요, 나왔습니다.

올해 감사하신 것 중에서 결과가 나온 것을 자료로 부탁드리고요.

네, 알겠습니다.

그리고 세종특별자치시교육청 공무원 행동강령 이것도 자료로 요청하겠습니다.

우리 교육청 행동강령이요?

네.

네, 자료 드리겠습니다. 그리고 감사 결과에 대해서는 저희가 국감 때나 행감 때나 늘 제공하는, 전체를 드리는 게 아니라 요약해서 드리는 게 있습니다. 그런 형태로 해서 드리도록 하겠습니다.

네, 알겠습니다. 이상입니다.

박용희 위원님 수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의를 종결합니다. (의사봉 3타) 권순오 감사관님 수고하셨습니다. 업무에 복귀하여 주시기 바랍니다. 위원님 여러분, 원활한 회의 진행과 준비를 위하여 잠시 정회코자 하는데 이의 없으십니까? (『없습니다.』 하는 위원 있음) 그러면 지금부터 10시 45분까지 정회를 선포합니다. (의사봉 3타)

안녕하십니까? 기획조정국장 정광태입니다. 존경하는 박성수 위원장님 그리고 위원님 여러분! 지난해부터 시작된 코로나19 감염병으로 인한 어려운 상황에서도 세종교육에 대한 변함없는 관심과 성원에 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 그럼 지금부터 기획조정국 소관 2021년 하반기 주요 업무 추진 실적 및 추진 계획을 보고드리겠습니다. 먼저 정책기획과 소관입니다. 17∼20쪽입니다. 미래교육체제 구축입니다. 세종창의적 교육과정 2.0 개발을 진행하고 세종형 미래학교 모델 개발 연구, 스마트시티 국가시범도시에 맞는 교육사업으로 미래사회와 교육환경 변화에 대응하고 있습니다. 향후에는 세종창의적 교육과정 2.0 포럼 운영, 세종 중등 미래학교 모델 개발 연구용역, 스마트시티 국가시범도시 교육사업 추진, 에듀테크 실증학교 스마트기기 보급 등 세종형 미래교육을 차분히 준비하겠습니다. 21∼24쪽입니다. 세종혁신학교 일반화입니다. 혁신학교와 혁신자치학교 직무연수, 혁신학교 연구자 지원, 분과회의, 사례 발표 등을 통해 지속 가능한 세종혁신학교를 운영하고 있습니다. 향후에는 혁신학교 중간 및 종합평가 실시, 학술회의 개최, 일반 학교와의 교류, 성과 공유, 2022학년도 신규 혁신자치학교 지정을 추진하겠습니다. 25∼27쪽입니다. 세종학교자치 내실화입니다. 자율과 책임의 세종자치학교 추진과 학교 업무 재구조화 등 다양한 지원사업을 통해 단위학교 학교자치 역량을 강화하고 있습니다. 향후에는 학교자치 추진 협의회와 학교 업무 재구조화 협의회 운영, 학교자율사업제 운영 만족도조사 등 세종학교자치의 내실을 기하도록 하겠습니다. 28∼30쪽입니다. 세종학교혁신 심화입니다. 학교의 전문적 학습공동체 운영을 지원하여 교수학습 중심의 학교문화를 조성하고 학교 자체 평가를 위해 공동지표와 설문 문항을 설정하고, 담당자 네트워크를 운영하였으며, 다양한 교원 네트워크 활성화로 교육현장과의 소통을 강화하고 있습니다. 향후에는 전문적 학습공동체 우수사례 공유 등 교원 네트워크 활성화로 교육현장과의 소통을 한층 강화하고, 학교 자체 평가를 내실 있게 운영하여 자율성과 책무성을 제고하겠습니다. 31∼33쪽입니다. 학교 현장 지원 제체 구축입니다. 학교지원센터 중심으로 방과후학교 순회강사 운영, 학생 및 학부모 상담 운영, 초·중등 수업지원교사 지원, 현장체험학습차량 지원, 교육기자재 대여 등 학교 교육활동을 지원하고 있습니다. 향후에는 방과후학교 만족도조사, 2022년도 방과후 프로그램 조사, 취약계층 학생 맞춤형 진로 및 문화체험 등 학교지원 사업을 추진하겠습니다. 34∼35쪽입니다. 교육혁신 네트워크 활성화입니다. 세종교육혁신 실천교사 네트워크를 지원하여 교육혁신의 역량을 강화하고, 전국·충청권 교육혁신 네트워크 구축을 통한 충청권 혁신고등학교 한마당 운영 등 기관 간 협력 사업을 추진하고 있습니다. 향후에는 세종교육혁신 실천 교사 포럼 워크숍 등 다양한 교육 주체별 정책협의회를 운영하고, 전국·충청권 교육 네트워크를 심화·확산하여 교육혁신의 기반을 강화하겠습니다. 36∼37쪽입니다. 교육정책 역량 강화입니다. 교육청 전문적 학습공동체와 교육청 직원 대상으로 정책세미나를 각각 운영하여 다양한 교육 주제에 대한 학습과 개인 역량 향상을 지원하고 있습니다. 향후에는 전문적 학습공동체 운영 결과 나눔의 장과 시의성 있는 교육주제 학습 등 교육정책세미나를 내실 있게 운영하겠습니다. 38∼39쪽입니다. 읍·면 지역 교육력 강화입니다. 지역교육공동체 모임 활성화 지원, 교육복지 및 학생 상담지원 등 읍·면 지역의 교육환경 개선을 지원하고 있습니다. 향후에는 마을 여행가 현장 체험 프로그램 운영, 교육복지 사각지대 학생 발굴 및 맞춤형 지원 등 읍·면 지역의 교육환경을 개선하겠습니다. 40∼43쪽입니다. 학교안전 종합 대응력 강화입니다. 통학로 교통안전 기반 확충 등 안전한 배움터 조성을 추진하고 있으며, 교육과정 연계한 학교 안전교육 내실화 등 안전한 교육환경 조성에 힘쓰고 있습니다. 향후에는 무인교통단속카메라 등 교통환경 개선을 위한 학교 안전 기반을 확충하고 지역의 유관기관과도 지속적으로 협력하여 학교 안전관리를 강화하겠습니다. 44∼45쪽입니다. 교육공동체와 함께하는 교육정책입니다. 2021 온라인 세종교육 설명회와 주요 업무 계획을 위한 타운홀 미팅을 실시하여 학생, 학부모 등 교육 주체들과 소통하였으며, 공약 이행 평가, 정책모니터링으로 교육정책을 내실화하고 있습니다. 향후에는 다양한 교육 주체별 의견을 반영한 2022년도 주요 업무 계획 수립과 세종미래교육자문위원회 운영 등 교육공동체와 함께하는 세종교육을 만들어 가겠으며, 교육감 공약 사항 이행 점검 강화, 교육청 자체 평가 실시 등 교육정책 운영의 내실을 기하도록 하겠습니다. 다음은 조직예산과 소관입니다. 49∼51쪽입니다. 학교 현장 지원체제 구축입니다. 학교 지원 목적사업비 집행관리, 학교회계 재정 집행 향상을 위한 컨설팅 실시, 관계자 교육 등 맞춤형 학교회계지원, 특별교육재정수요지원비 운용을 통해 학교 현장을 적기에 지원하고 있습니다. 향후에는 2022학년도 학교 지원 목적사업비 일괄 안내와 목적사업비 반납, 학교회계 업무 매뉴얼 현행화 등 학교회계 자율성과 건전한 재정을 운용하겠습니다. 52쪽입니다. 무상교육 확대와 교육복지 강화입니다. 고등학교 학교운영지원비 무상 지원으로 학부모의 교육비 부담을 덜어 드리고 있습니다. 향후에도 교육의 공공성 강화를 위해 학교운영비를 차질 없이 신속하게 지원하겠습니다. 53쪽입니다. 교육공동체와 함께하는 교육정책입니다. 제5기 주민참여예산위원회 구성과 운영으로 예산 전 과정에 교육공동체의 참여 통로를 마련하는 등 다양한 교육 주체와 함께 만들어 가는 세종교육을 실천하고 있습니다. 향후에는 예산 과정에서 수렴한 주민 의견을 공개하여 교육공동체와 함께하는 주민참여예산제를 투명하게 운영하겠습니다. 54∼56쪽입니다. 다양한 맞춤형 교육기관 설립 추진입니다. 교육기관 설립을 위한 행복도시법 개정 노력과 창의진로교육원 설립 공사 진행, 평생교육원 설립을 위한 설계 참여, 복합업무지원센터의 중앙투자심사 통과, 과학문화센터 설립을 위한 정부 예산 확보 노력 등 다양한 직속기관 설립을 추진하고 있습니다. 향후에는 행복청 등 유관기관 협의회를 통한 법 제도적 기반 조성은 물론, 창의진로교육원, 평생교육원, 과학문화센터 설립 등 맞춤형 직속기관 설립을 차질 없이 추진하도록 하겠습니다. 마지막으로 교육협력과 소관입니다. 59∼60쪽입니다. 정보교육 내실화입니다. 학교 유무선 네트워크 장비 구축 및 기자재 보급, 태블릿 PC, 교육용 컴퓨터 지원 등을 통해 ICT 기반 미래형 스마트교실을 구축하고 있습니다. 향후에는 2022년도 상반기 신증설 학교의 정보환경 구축, 태블릿 PC 보급 추진 등 학교의 안정적 정보교육 기반을 마련하겠습니다. 61∼62쪽입니다. 문화 다양성 존중 세계시민교육 확대입니다. 국제교류협력학교 35교 운영 지원, 2021 세종 국제청소년 포럼, 청소년 국제 웹 세미나 개최, 온라인 국제 문화교류 캠프 등 세종 청소년이 국제사회와 소통 공감할 수 있는 기회를 확대하고 있습니다. 향후에도 청소년 국제세미나 및 문화교류 캠프를 운영하여 해외 청소년과의 소통 기회를 확대하겠습니다. 63∼64쪽입니다. 민주적 학교 운영 정착입니다. 학교운영위원회 위원장 등 맞춤형 연수, 학부모 교육 운영으로 단위학교 교육 협치 활성화와 참여자들의 역량 제고를 지원하고 있습니다. 향후에는 학교운영위원회와 학부모회의 역량 강화를 통해 민주적 학교문화를 정착시키겠습니다. 65∼66쪽입니다. 읍·면 지역 교육력 강화입니다. 지역과 함께하는 읍·면 교육정책 추진을 위해 읍·면 교육발전협의회를 구성·운영하였고 교육청 연석회의 개최를 통해 읍·면 지역 교육력 제고에 힘쓰고 있습니다. 향후에는 읍·면 교육발전협의회 정책 제안을 바탕으로 부서와 소통하여 지역과 함께 하는 읍·면 교육정책을 추진하겠습니다. 67∼71쪽입니다. 지속 가능한 마을교육 공동체 문화 형성입니다. 청소년자치배움터인 동네방네 프로젝트 운영과 세종마을학교 운영을 통해 학교와 마을의 교육협력을 강화하고 있으며, 사회적경제 이해 교육, 사회적경제 가치 확산, 학교협동조합 활성화 지원 등 사회적경제 활성화를 위한 기반을 마련하였습니다. 향후에는 마을교육박람회를 통해서 성과를 공유하고 마을교육 공동체 기본계획을 수립하여 지속 가능한 마을교육 공동체 생태계를 조성하겠습니다. 또한 사회적경제 이해와 가치 확산을 위한 자료 개발 보급 및 학교협동조합 활성화를 위한 학습공동체를 지속적으로 운영하도록 하겠습니다. 72∼74쪽입니다. 학교·지역 연계 방과후돌봄 활성화입니다. 코로나19로 위축된 방과후학교를 활성화하고 학부모의 교육비 경감을 위해 방과후학교 한시적 지원 예산을 편성 교부하였습니다. 또한 초등돌봄 학생 수요에 증가에 따른 돌봄교실 증실 구축 예산을 적기에 지원하였습니다. 향후에는 방과후학교 우수사례를 발굴하고, 학교 업무 지원을 위한 담당자협의회를 실시하며, 초등돌봄 전담 역량 강화 연수 그리고 초등돌봄교실 운영 실무 길라잡이 개발 배부 등 학부모 대상 초등돌봄 서비스 안내 등을 통해서 방과후돌봄을 내실 있게 운영하겠습니다. 75쪽입니다. 교육공동체와 함께하는 교육정책입니다. 교육행정협의회 운영 등 시청과의 교육협력 체계를 강화하고 유관기관과의 업무 협약 관리를 통해 학생들의 다양한 교육활동을 지원하고 있습니다. 향후에도 교육행정협의회, 실무협의회, 업무 협약 현행화 등 유관기관과의 교육협력을 한층 강화하겠습니다. 76∼79쪽입니다. 행복교육지원센터 협력 지원 강화입니다. 행복교육지원센터 중심으로 지역교육 네트워크 활성화를 지원하고 아동·청소년을 위한 교육활동 체험처 발굴과 복합커뮤니티센터 마을 방과후 프로그램 운영 등 지역교육 자원을 연계한 마을 방과후를 확대하고 있습니다. 향후에는 마을 단위 교육자치 시범사업을 통해 마을학교 연계 협력 관계를 강화하고 만족도조사를 통해 체험 프로그램의 질 제고에 지속적으로 노력하겠습니다. 이상으로 기획조정국 소관 2021년 하반기 주요 업무 추진 실적 및 추진 계획에 대한 보고를 모두 마치겠습니다. 감사합니다.

기획조정국장님 수고하셨습니다. 자리로 이동하여 주시기 바랍니다. 기획조정국 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획에 대해 질의하실 위원님은 질의해 주시기 바랍니다. (이순열 위원 거수) 이순열 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

국장님, 양이 굉장히 많은데 수고하셨습니다. 우선 17쪽에 보시면 세종창의적 교육과정 2.0 포럼 웹사이트 구축이라고 되어 있어요. 제가 e-집현전 내에 있는 메뉴를 한번 살펴봤는데 숙의 결과란에는 게시글이 없네요. 이것은 어떻게, 좀 세부적이기는 한데 설명이 되실까요?

이 부분은 아시다시피 세종창의적 교육과정을 개발하기 위해서 저희들이 포럼을 구성해서 지금 운영하고 있습니다. 여기에는 다양한 계층들이 참여하는데요. 선생님들을 비롯해서 학부모, 일반 시민, 전문가 해서 한 258명으로 구성된 포럼이 있어서 추진을 하고 있습니다. 상반기부터는 세종창의적 교육과정 2.0에 대한 이해학습부터 시작해서 토론도 하고 어떻게 하면 우리 세종시의 실정에 맞는 교육과정, 지역 교육과정이 되겠습니다. 이것을 숙의해서 현재는 숙의과정을 여러 사람 토론회를 통해서 초안을 준비하고 있다는 말씀 드리겠습니다. 그런데 그 숙의한 내용은 저도 확인을 못 했습니다, 솔직히 말씀드리면.

진행 중이시면 마무리되면 게시할 것 같은데요.

네, 그렇습니다.

창의적 교육과정 2.0 포럼을 통해서 이게 향후 어떻게 교육현장에 적용이 될까 궁금해서 쭉 읽어 봤더니 19페이지에 향후 추진 계획이 나와 있기는 해요. 이게 어떤 절차라고 해야 되나, 이것을 기록을 하셨는데 제가 궁금한 건 그런 포럼 과정을 통해서 도출된 결과물이 어떻게 교육현장에 발현되는지 그게 궁금하거든요. 여기에 적힌 향후 추진 계획 과정은 무얼 무얼 하시겠다는 건데 제가 궁금한 건 그런 일련의 포럼 과정을 통해서 나온 결과물을 어떻게 학교 현장에 접목시키느냐 거든요. 답변이 가능하시겠습니까?

네, 저희들이 지금 만드는 창의적 교육과정 2.0은 교육과정이 크게 국가 교육과정이 있고 시·도별로 지역 교육과정이 있고 학교별로 단위학교의 학교 교육과정 이렇게 세 가지로 분류됩니다. 그런데 교육과정 2.0은 지역 교육과정이 되겠습니다, 시·도 교육과정이 되겠습니다. 이것이 총론을 만들어져야 단위학교에서 단위학교 실정에 맞는 교육과정을 만드는 데 어떤 길잡이 역할을 한다고 보시면 되겠습니다. 현재 창의적 교육과정 2.0을 기반으로 해서 2.0을 저희들이 연구용역도 하고 숙의과정을 여러 거버넌스로 하여금, 지금 이 숙의과정을 하고 있고 총론을 준비하고 있는 단계라고 말씀드리겠습니다. 단위학교 학교 교육과정을 만들어 가는 데 제시하는 방향 설정이라든가 그런 안내서로 활용될 예정이라는 말씀 드리겠습니다.

그러면 우리 시·도에서의 교육에 대한 큰 틀을 제시하신다 이런 말씀으로 이해하면 되겠습니까?

우리 세종시만큼은 최소한 이런 방향으로 설정을 해서 단위학교에서도 학교 교육과정을…….

그걸 지침으로 해서.

네, 그걸 토대로 해서 교육과정을 운영해 나간다고 보시면 되겠습니다.

그다음에는 42쪽인데요. 학교 안전교육 내실화와 재난 대응 체제 강화를 향후 추진하시겠다는 건데 제가 조례를 살짝 말씀드릴 수밖에 없는데 「세종특별자치시교육청 각급 학교 내 교통안전에 관한 조례」에 교통안전지도에 관한 조항과 교통안전교육에 관한 조항을 넣으면서 또한 통학로 안전 확보를 위해서 세종시청, 세종특별자치시경찰청의 협조 요청도 가능하게 했어요. 그런데 혹시 여기 42쪽 끝 부분에는 경찰청이 누락돼서 제가 그냥 기우 삼아 말씀드리려고 세종시경찰청과도 긴밀한 협조를, 지금도 하고 계시지만 향후에도 계속해서 협조체계를 구축했으면 좋겠다 해서 말씀드립니다.

네, 잘 알겠습니다. 저희들이 경찰서하고도 지속적으로, 경찰청이지요, 경찰청하고 경찰서는 물론 그렇게 해서 우리가 통학로 문제에 대해서는 같이 공유하고 같이 고민도 하고 같이 토론도 하고 이런 방법을 통해서 유기적인 관계를 유지하도록 하겠습니다.

네, 관심 있게 지켜보겠습니다. 이상입니다.

이순열 위원님 수고하셨습니다. 질의하실 위원님은 질의해 주시기 바랍니다. (안찬영 위원 거수) 안찬영 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

박용희입니다.

안녕하십니까.

21쪽에 보면 세종혁신학교 일반화 사항이 나옵니다. 현재 우리 세종시 2021년도 혁신학교 수가 어떻게 되는지요?

혁신학교는 19개가 운영되고 있고요. 혁신자치학교는 10개 해서 다 해서 29개가 운영되고 있습니다.

그러면 거의 30여 개 정도 혁신학교가 운영되고 있네요.

네, 그렇습니다.

유·초·중·고 그렇게 구분은 몇 개씩 되어 있습니까?

혁신학교는 유치원이 9개, 초등학교가 8개, 중학교가 1개, 고등학교가 1개 해서 19개교가 운영을 하고 있고요. 자치학교는 유치원 하나 그다음에 초등학교 6개교, 중학교 2개교, 고등학교 1개교 해서 10개교 현재 운영하고 있습니다.

말씀에 따르면 초등학교 혁신학교 지정이 가장 많고요. 그다음에 유치원, 중학교, 고등학교는 또 소수로 있습니다. 국장님이 보시기에 우리 세종혁신학교 성공이라고 보십니까, 실패라고 보십니까?

초창기에는 혁신학교에서 추진하고 있는 4대 과제가 있는데 그거에 대해서 일반 학교는 그렇게 이해도가 처음에는 높지 않았지만 현 단계에서 상당히 관내 학교에서 혁신학교에 대한 그런 이미지, 그런 내용, 혁신학교에서 이런 것을 추진하고 있다 이런 것을 대부분 다 이해하고 있는 것으로 저는 알고 있습니다.

지금 정도에 와서 혁신학교를 이해하고 있는 정도로 만족하면 될 상황은 아니라고 생각합니다.

먼저 이 말씀 드릴게요. 저희가 혁신학교를 올해로 마감을 했습니다. 혁신학교를 더 발굴하지는 않습니다. 현재 있는 19개를 가지고 더 운영을 하면서 혹시 자치학교로 희망을 하면, 4년 후에 자치학교를 전환 신청을 하면 그거는 저희들이 검토는 할 수 있어도 혁신학교는 더 이상 신규로 지정하지 않고, 다만 이것이 다 자치학교까지 끝나면 전체로 일반 학교가, 혁신학교에서 가지고 있는 그런 분위기, 문화와 이런 것을 일반 학교도 다 시도하는 것으로 저희들이 바꿔 가고 있다는 말씀 드리겠습니다.

그러면 신규 지정을 안 하는 이유는요?

왜냐하면 지금은 어느 정도 혁신학교에 대한 추진 과제라든가 분위기가 확산이 돼 있다고 보는 측면이 있다는 말씀 드리겠습니다.

교육청에서는 굉장히 뭐랄까, 아전인수 격으로 그렇게 평가를 하신 건 아닌가 하는 생각이 듭니다. 일단 저는 학부모 의견이 중요하다고 생각합니다.

그럼요, 맞습니다.

우리 시뿐만 아니라 타 시·도에서도 혁신학교가 그렇게 붐을 이룬다거나 성공 사례가 많이 나오는 건 아니라고 저는 생각합니다. 양적으로는 굉장히 증가를 많이 시킵니다. 양적 확대는 크지만 질적인 것은 시간이 갔어도 어떤 성과는 그렇게 많지 않다. 초기에 혁신학교들이 에너지를 대단히 많이 투입했고요, 노력을 하셔서 성공적인 사례를 만들어 내셨습니다. 그런데 그 성공적인 사례가 굉장히 희귀한 사례인데 이것을 굉장히 일반화시키려고 욕심이 과대했다, 이렇게 봅니다. 우리 세종시도 혁신학교를 아주 특별한 성공 사례로 초기에 만들었으면 좋았을 텐데 그것보다는 양의 확대를 더 추진한 것이 아닌가, 그래서 질적인 어떤 혁신학교보다는 양적인 혁신학교를 만들어낸 게 아닌가 저는 개인적으로 이렇게 생각을 하고 있고요. 우리 혁신학교가 성공하면 많은 부모들이 멀리에서도 혁신학교 쪽으로 이사를 갑니다. 최근 경기도 상황을 보면 내가 살고 있는 지역에 혁신학교가 지정돼 있다, 굉장히 학부모님들은 답답해하시고 다른 지역으로 이사를 가고 싶어 하는 이런 마음들을 갖고 계신다고 해요. 그런데 우리 세종은 그 정도까지는 아니지만 그래도 혁신학교로 보내기 위해서 이사까지 가는 사례는 그렇게 많지 않다고 보거든요. 국장님 생각은 어떠세요? 우리 세종시의 특별한 성공적인 혁신학교가 있어서 부모님들이 이사를 오신다거나 이런 사례가 있었습니까?

지금 혁신학교는, 제 의견을 물으셔서 답변을 드리도록 하겠습니다. 학교 혁신은 꼭 이루어져야 된다는 생각을 가지고 있습니다. 왜냐하면 시대가 변하고 또 문화가 변하고 하면 그에 맞도록 우리가 교수·학습체제가 만들어 지고 학교문화가 만들어져야 된다고 생각합니다. 저희가 그동안 혁신학교를 운영하고 자치학교도 운영하고 있습니다만 그에 대한 성과는 아무래도 학교가 가장 기본적인 것은 뭐냐 하면 민주적 학교를 운영체제로 한다는 겁니다. 그래서 누구나 구성원들이든지 학부모님도 포함해서 자기 의견을, 참여해서 의견을 개진할 수 있고 이런 공동체 간의 합의를 통해서, 민주적인 의견을 모아서 학교를 만들어 가고 우리 아이들이 민주적으로 성장할 수 있고 건강하게 성장할 수 있는 기회를 만들어 가는 것이 혁신학교 추진하는 목적이 거기에 있다고 봅니다. 그래서 계속 머무를 수는 없고요. 제가 봐서는 지속적으로 시대 변화에 따라서, 문화 변화에 따라서는 반드시 필요하다고 보고 있습니다.

지금 국장님 말씀 들어 보면 시대적 변화를 수용하고 반영해야 하는 측면은 ‘혁신’ 자를 붙이지 않아도 당해 연도에 그렇게 받아들여야 될 거라고 저는 생각이 들고요. 혁신이라고 하면 현 일반적인 상황보다 훨씬 더 진짜 뭔가 표시 나게 그런 저기가 돼야 되는데 여기 보면 3월에 수업에 몰입하는 거 이런 거 말씀하고 계시고요. 그리고 또 어떤 것들이 운영상 특별하게 다른 점은 뭐가 있는 겁니까?

수업 몰입제…….

네, 3월 수업 몰입할 수 있는 그런 것을 내세우고 계시거든요.

이것은 위원님께서 잘 아시겠습니다만 저희가 학기가 3월부터 시작되잖아요. 익년도 2월 말까지인데요. 대개 선생님들이 3월 1일 자 인사를 하고서, 인사에 의해서 3월 1일 자 부임을 하고서 그제서야 교육과정도 준비를 하시고 여러 가지 준비를 하다 보면 3월, 4월이 후딱 지나가거든요. 아이들한테 직접 모든 교육과정을 거기다 몰입해야 하는데 그러지 못한 상황이라서 ‘이렇게 하면 안 되겠다.’ 해서 저희들이 사전에 인사를 빨리 해서 2월 초나 아니면 1월 말에 실시해서 발령받은 선생님들이 그 학교의 기존에 있는 선생님들과 같이 학교에 대한 정보 공유도 하고 또 서로 우리 학교의 특성이라든가 이런 부분을 공유해서 교육과정을 미리 준비도 하고 해서 3월이 시작되면 아이들과 바로 직접 몰입해서 교수·학습활동이 이루어지도록 하는 그런 걸 운영하는 것이 수몰 3월이라는 것을 현재 운영하고 있습니다.

이것은 그래도 2월에 새 학년 준비를 집중적으로 하기 때문에 가능한 거고.

네, 그렇습니다.

한 번 이렇게 결정이 되면 이건 연속적으로 유지할 수 있는 그런 제도 아닙니까? 한 번 정도는, 첫 회 정도는 성과라고 볼 수 있는데 매년 이거를 성과라고 얘기하기는 좀…….

왜냐하면 구성원들이 선생님들이, 교직원이 바뀌니까.

그렇게 시스템을 바꿔 놓으면 첫 해에 시스템을 바꾼 해에는 성과라고 볼 수 있지만 그 다음부터는 계속 이렇게 할 수 있는 거 아닙니까?

그래서 3월에는 저희들 같은 경우에는 교육청에서 학교현장에 출장 가는 것도 자제하고 있고요. 선생님들의 직무연수나 이런 것도 실시하지는 않고 있습니다. 그래서 공문도 저희들이 공문 없는 주간도 활용하고 있고 그래서 이 포커스는 우리 아이들에게 맞춰 있다는 말씀 드리겠습니다. 우리 아이들하고 새 학년도를 맞이했으니까 선생님들과 우리 아이들이 집중해서 할 수 있는 여건을 만들어 주기 위해서 저희들이 이런 사업을 추진하고 있다는 말씀 드리겠습니다.

수업에 몰입하는 3월 운영은 일반 학교도 시행합니까, 아니면…….

전체 다 합니다.

전체 다 하는 거지요?

네, 그렇습니다.

그렇기 때문에 제가 이것이 꼭 혁신학교만의 성과는 아니다 이런 말씀을 드리는 거고요.

네, 전체 사업입니다.

혁신학교를 하게 되면 교원들의 업무가 감해집니까, 아니면 더 많아집니까?

제가 봐서는 많아지는 것으로 알고 있습니다. 아무래도 아이들한테 집중하려다 보니까 준비하는 거라든지 전문적 학습공동체라든지 이런 걸 운영하고 또 계속 교육과정에 대한 연구도 하고, 교안 같은 것도 준비를 하기 때문에 일이 더 많아지는 것으로 알고 있습니다.

선진 혁신학교 방문도 할 텐데요, 주로 어디로 가시지요?

아무래도 우수 사례가 있는 데는 수도권 지역에 경기도라든지 서울 지역에 우수 사례가 있는 학교는 저희들이 같이 현장에 가서, 선진적인 학교에 가서 얘기도 듣고 거기서 어떻게 운영되는지 실제 의견도 교환하는 걸로 그렇게 하고 있습니다.

타 지역에서도 우리 세종혁신학교에 현장방문을 많이 오십니까?

지금 방문하고 있는 사례가 있는 학교가 있습니다.

어느 학교에 오셨나요?

수왕초하고 세종중학교 그다음에 소담고, 해밀초도 우수 사례로 많이 현재 오고 있는 학교로 보고 있습니다.

많이 오고 있는 건지 온 적은 있는 건지 잘 모르겠습니다.

타 시·도에서 우리 관내에 있는 학교를 비교 행정이라고 할까요, 비교를 하기 위해서 들르는 경우가 있습니다.

그리고 저는 혁신학교를 하게 되면 학부모와의 협력관계가 잘 되어야 된다는 생각이 듭니다. 제가 혁신학교에 대해서 조금 부정적인 입장을 갖고 있는 이유는 우리 아이도 혁신학교를 다녔고 저도 그 혁신학교 학부모 활동을 했었는데 기대했던 거에 비해서 너무나 만족도가 없었기 때문에 제 경험이 많이 들어간 그런 말씀을 드렸습니다. 그리고 저는 혁신학교를 하기 전에 혁신예비학교가 있지요?

네, 있었습니다.

그것을 1년 거쳐서 혁신학교로 최종 할 것인지 말 것인지 이런 결정을 합니다.

네, 있었습니다.

그랬는데 초기에는 교사들 의견이 주로 반영된 거고요. 학부모나 학생들 의견은 거의 반영 안 된 걸로 알고 있습니다. 그래서 이런 것들이 저는 사전 준비가, 굉장히 시간을 많이 갖고 철저하게 준비를 해야 되는데 사전 준비는 약하고 그냥 혁신학교로 지정이 되고 시간이 지나면 자치학교로 전환이 되고 이런 외형적인 변화에 의해서 혁신학교가 발전 단계를 밟아가는 것이 이것도 문제가 있었다, 저는 이렇게 봅니다.

그 부분에 대해서 말씀드리면…….

그래서 제가 본 입장은 성공 사례를 확실하게, 진짜 눈에 띄게 마련해 놓지 못한 것 그리고 사전 준비가 덜 철저해서 막상 혁신학교로 지정됐을 때 효과가 우리가 기대했던 것보다 덜 난다는 것 이런 말씀을 드리고 싶고요. 이 말씀을 드리는 이유는 지금 미래교육체제 세종형 미래학교모델 개발을 하고 있습니다. 이것도 마찬가지로 혁신학교처럼 어떤 단계가 있을 텐데요. 사전 단계를 철저히 해서 지금은 제가 보기에는 용역, 우리가 용역을 진행하게 되면 대부분 용역에 너무 의존하더라고요. 용역에 지나치게 의존하는데 이것을 기반으로 해서 현장 상황을 잘 결합해야 하는데 현장 상황이 조금 도외시되고 뭔가 이론적인 것만을 더 강화시켜서 현장성이 떨어지는 모델이 나올까 봐 또 걱정이 됩니다.

이 부분은 알다시피 저희가 앞으로 국가교육과정에서 이 부분이 2022개정교육과정이 나오고 또 앞으로 고교학점제가 시행되고 그래서 이거는 중등 부분입니다. 미래학교모델 개발하는 용역은 중등 부분이 추가된다는 말씀 드리고요. 이것이 그래서 미래학교에 대한 개념을 어떻게 정립할 것이고 거기에 따른, 워낙 정보화시대가 진행되다 보니까 디지털학습 체제라든지 그러니까 교육공학이 되겠습니다, 에듀테크를 활용한 것을 어떻게 고안하고 어떻게 구현할 것인가에 대한 미래지향적 교육과정을 운영하는 학교를 한번 개념을 정립하고 개발해 보자 하는 그런 용역이 되겠습니다. 그렇게 이해해 주시면 될 것 같습니다.

예산 집행 현황 20쪽을 보면 스마트패드 구입을 했습니다. 이 학교들이 혁신학교 속한 학교들일 텐데요. 스마트패드는 6명이 1개를 씁니까, 어떻게 씁니까?

저희 기준은 여섯 학생들이, 6명당 1대를 저희들이 보유해서 우리 아이들이 수업과정에서 활용할 수 있도록 그렇게 진행을 하고 있습니다.

저는 그거에 대해서 스마트교육을 한다고 하면서 스마트패드를 구입했습니다. 그랬는데 한 조에 6명을 넣고 스마트패드를 하나 주면 그건 조금, 제대로 수업이 되겠습니까?

이 부분은 제가 말씀드릴게요. 스마트패드 구입하는 부분은 에듀테크 실증학교가 있어요. 4개 학교가 있습니다.

아니, 그런 것을 떠나서요. 일단은 스마트패드를 더 집중적으로 제공해 주는 학교가 있는데요. 그러면 충분하게 한 반 모든 학생이 1인 1패드 이렇게 수업이 가능한데 굳이 6명이 1조가 돼서 하나만 제공한다? 있는데도 제대로 활용을 안 하는…….

전체 학교를 대상으로 해서 기본적으로 학생 6인당 태블릿PC 1대를 보유하고 있습니다. 현재 그렇게 유지하고 있고요. 지금 말씀 주신 세종중학교라든지 소담고라든지 이런 것은 저희들이 에듀테크 실증학교라고 해서 4개 학교를 운영합니다. 그 학교는 1인 1PC를 가지고 운영을 해서 미래학교에 과연 이런 스마트 디바이스가 필요한 건지 그런 부분을 저희들이 시범 운영해서 그런 부분을 점차적으로 반영 여부를 결정해 보려고 하는 사업이 되겠습니다.

그렇게 하실 때 저는 학생들이 대부분 핸드폰도 갖고 있습니다. 그래서 핸드폰을 1인 1대 정도씩 갖고 있는데 그것을 활용한 수업은 어떤가 이런 실험도 해 보셨으면 좋겠고요. 그다음에 제가 혁신학교, 미래형 학교에서는 학사일정을 짤 때요, 지금은 학사일정 교사분들만 짜고 계신가요? 참여하는 대상의 교사 위주이지요?

아무래도 학사일정을 짠다고 하면 선생님들의 의견이 반영돼서 학사일정을 짜게 됩니다.

저는 이런 면에 대해서 혁신을 하면 어떨까 하는 생각을 합니다. 학사일정 짤 때 학부모도 있고요, 운영위원도 있고요, 또 학생 임원들도 있습니다. 그러면 대부분은 이렇게 학사일정을 짤 때 교사 위주의, 교사 중심의 학사일정이 짜여질 건데요. 거기에다가 조금만 학부모들 그다음에 운영위원, 학생들을 소수 참여시키면 또 그런 입장에서 보완적인 측면을 만들어 낼 수 있을 거라는 생각이 듭니다. 그래서 저는 이런 것들을 적극적으로 하는 것이 뭔가 변화된 그런 교육현장이고 혁신이라고 생각이 되지, 그냥 학교만 지정하고 학교 수 늘리고, 시간이 지나면 예비학교에서 혁신학교, 혁신학교에서 자치학교 이런 것만이 저는 아니라고 보거든요. 그 내용적인 것들이 어떻게 혁신을 갖느냐가 문제지. 그런 측면을 좀 더 저는 고민하고 실천해 주셨으면 좋겠다는 그런 말씀을 드리고 싶습니다. 그리고 지금까지 말씀드린 혁신학교에 관한 것은 제 개인적인 사견도 많이 들어가 있고요. 또 제가 학부모님들이라든지 언론매체를 통해서 갖고 있는 그런 생각도 곁들였다는 말씀을 드리겠습니다.

주신 말씀 중에 학사일정에 있어서 교육공동체들의 참여, 특히 학부모나 이런 분들 말씀 주셨는데요. 학사일정에 대해서는 저희가 학교운영위원회를 꼭 거치도록 돼 있습니다. 그래서 거쳐서 결정하고 있고요. 또 학사일정을 짤 때 학생들이 고학년 같은 경우는 학생도 참여시켜서 같이 학사일정을 잡고 있다는 말씀 드리겠습니다.

그것을 우리 세종시 관내에 있는 모든 학교에 적용하면 큰 변화가 있을 거라는 생각이 듭니다.

그리고 혁신학교는 다시 말씀드리는데 저희들이 혁신학교는 마감을 했습니다. 신규 지정은 마감을 했고 지금 19교가 있는데 그것을 저희들이 한번 더 질적인 고도화를 시켰으면 좋겠다는 의견 주신 거에 대해서 저도 거기에 대해서 공감하고요. 진짜 우리 혁신학교 운영을 통해서 우리 아이들한테 도움이 된다면 되는 쪽으로 저희들이 발전시켜 나가도록 노력하겠다는 말씀 드리겠습니다. 감사합니다.

혁신학교를 지정받으면 예산적인 도움이 학교에 있었을 겁니다. 제가 보기에 예산을 일시적으로 지원할 때는 그때는 조금 빛나 보입니다. 그런데 그것이 제대로 뿌리를 내리지 않게 되면 그때뿐이지 예산이 빠져버리면 그것을 유지하기가 어려워요. 저는 그것은 제대로 된 혁신 시스템이 녹아들지 않았다는 생각을 하는 겁니다. 그런 것까지 좀 관심과 신경을 써 주셨으면 좋겠습니다.

혁신학교든 혁신자치학교든 운영 기간은 저희들이 별도의 운영비는 지속적으로 지원하고 있거든요. 다른 일반 학교 같은 경우는 여러 가지 우리가 자율사업제라고 해 가지고 그것을 하다 보면 신청을 해요, 일반 학교도. 그래서 예산상에서도 다른 학교와의 차별성이 있거나 그렇지는 않다는 말씀 드리겠습니다.

위원장님 양해해 주신다면 과장님……. 제가 일방적으로 말씀드렸기 때문에 과장님 들으시고 답답한 점 있으실 것 같습니다. 짧게 말씀 기회를 드리겠습니다.

담당 과장님께서는 답변석으로 나와 주시기 바랍니다.

정책기획과장 임전수입니다. 여러 말씀을 주셔서 어디에 말씀을 드려야 될지 잘 모르겠는데요. 일반 학교가 기본적으로 지정되고 그다음에 성과를 평가하고 하는 내용들이 전문가나 학부모 그다음에 지역사회 이런 분들이 모두 참여해서 매우 엄정하게 진행되고요. 그 성과들이 자연스럽게 일반 학교까지 확산을 하고 있습니다. 그리고 최초의 혁신학교를 지정하는 내용도 보통 일반 학교와 관련해서 교육혁신과 관련한 중심 과제들을 같이 설정합니다. 전문적 학습공동체도 그렇고 민주화학교 운영도 그렇고 창의적 교육과정도 역시 일반 학교들과 같이 설정하지만 사실은 혁신학교들에서 훨씬 더 고도화되고 정밀한 그리고 연구나 실천들을 제대로 하는 모델학교의 역할을 하고 그런 모델학교들의 역할이 자연스럽게 일반 학교를 선도적으로 이끄는 역할을 했고요. 저희가 올해부터 그런 혁신학교를 일반화한다는 정책을 가지면서 일반 학교 지정을 멈춘 이유는 세종의 경우 모든 학교가 혁신학교다라는 관점을 가지고 정책을 수행하는 큰 틀로 정책의 변화를 꾀한 내용이고 이거는 세종이 혁신학교를 넘어서 혁신자치학교 그리고 그 이후 미래학교로 나가고자 하는 큰 정책적인 방향성이라는 말씀을 드립니다.

과장님께서는 자리로 돌아가 주시기 바랍니다.

지금 혁신학교뿐만 아니라 미래학교, 세종형 미래학교, 고교학점제 이런 것들이 실시되기 이전에 사전 준비가 철저해야 성공 가능성이 있다고 봅니다. 그래서 이제까지 우리 교육정책 실천해온 것을 보시고 보완할 점을 보완을 하시게 될 텐데 저는 사전 준비가 대단히 중요하다 이 말씀을 강조드리겠습니다.

(마이크 꺼짐)존경하는 박용희 위원님께서 주신 말씀 저희들이 적극 공감하고 그 부분은 저희들이 꼼꼼하게 살펴서 앞으로 교육활동에 충실할 수 있도록 하겠습니다.

이상입니다.

박용희 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? (손인수 위원 거수) 손인수 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

41페이지입니다. 제가 계속 업무라든지 예산 볼 때 많이 말씀드리는데요. 배움터지킴이 초소 구축비 이것은 설계 때 반영을 하셨으면 좋겠거든요. 제가 이거하고 같이 말씀드릴게요.

(마이크 켜짐)신설학교는 조금, 기존 학교가.

기존 학교가요. 지난번에 제가 예산 심의할 때는 신설학교에 추가로 설치하는 것으로 제가 기억을 해서 앞으로도 초소 구축비 같은 경우는 학교 설계할 때 같이 반영되면 별도 예산 들이지 않고도 안에서 설치가 가능할 것 같거든요.

그런 건 있습니다. 왜냐하면 초소, 우리가 처음에 설계 당시에 “이 자리가 좋겠다.”라고 정해서 설계를 할 수는 있겠습니다만 나중에 교장선생님이나 학교를 경영하다 보면 “이 자리보다 다음 자리가 낫겠다.” 이렇게 또 의견을 주시는 게 있어서 그러다 보니까 그런 부분은 저희들이 이동식으로 해서 예산을 배부해서.

불가피한 측면이 있다는 말씀이신 거지요?

네, 그런 면이 있다는 말씀 드립니다.

네, 알겠습니다. 그리고 어린이보호구역 내 교통환경 개선 사업 이게 노란 신호등이라든지 이런 게 학교 주변에 설치할 때 전출하시는 거지요?

그렇습니다. 두 가지 사업이 있습니다. 하나는 무인단속카메라 같은 아이들 교통안전 시설물을 설치하는 게 있고요. 또 하나는 시인성 강화 사업이라고 해서 어린이보호구역이라는 것을 누구든지 바로 인지할 수 있게 하고 또 아이들이 그러다 보니까 교통 차량들이 지나가면서 더 주의할 수 있는 시인성 강화 사업이 있습니다.

저도 노란발자국 설치하실 때 참여도 하고 했는데 하나 제안드리고 싶은 건 요새 세종시에 스마트 횡단보도라고 해서 바닥에 IoT(Internet of Things) 시스템 기반 연결해 가지고 녹색불과 빨간불 이렇게 같이 설치되고 있어요. 이 부분을 교육청에서 교통환경 개선 사업하실 때 학교 주변에 이런 곳들을 많이 설치하셨으면 좋겠다. 나성동 같은 경우는 설치가 됐더라고요, 나성초등학교 앞에 갈매로에는. 그래서 그런 사업들이 위험한 학교들, 통학환경이 좋지 않은 학교들 이런 것들 위주로 해서 먼저 해 보시는 것도 학부모님들한테 굉장히 반응이 좋을 것 같다 이런 의견을 드려봅니다.

주신 말씀 감사한데요. 이것이 사업 주체가 저희들이 할 수 있는 권한이 없어서 시청 협조를 구해야 하는 상황입니다. 그래서 그런 부분은 협의해 나가도록 하겠습니다.

여기 신호등도 어쨌든 협의해서 설치하시고 하시니까 그런 차원에서 이것도 가능하신지 제안을 드려보는 거고요. 밑에 41페이지에 안전교육과 관련해서 자전거 및 전동킥보드 안전교육이 있어요. 이게 현재까지 28교 하신 건가요?

네, 그렇습니다. 올해 금년에 와서.

이거 학교 리스트하고 그리고 안전교육 자료 좀 별도로 제출 부탁드립니다.

네, 알겠습니다.

그리고 59페이지고요. 여기 학교 정보화 환경 구축 있는데 지금 상반기에 114개교 지원을 하셨어요, 59페이지요.

죄송합니다, 제가 못 찾아 가지고.

아닙니다. 이것도 학교 리스트하고 지원 내역 별도로 제출을 부탁드립니다.

제가 죄송합니다만 정확한 사업 이름을 못 들었습니다.

학교 정보화 환경 구축 해서 114교 있습니다. 이거 지원 내역하고 지원 학교.

네, 알겠습니다.

72페이지입니다. 지역 유관기관과 연계한 온(溫, on)마을 방과후 운영인데요. 작은도서관하고 어떤 사업을 하시는 건가요?

여기서 마을 방과후를 저희들이 실시하고 있습니다. 이것은 뭐냐 하면 마을 방과후활동을 하는데 저희들이 강사비를 지원해 주고 있습니다. 또 저희가 여러 가지 교육과정 프로그램을 운영하잖아요. 그 부분에 대해서는 해당 부서에서 컨설팅도 하고 인근 학교하고 프로그램이 같으면 안 되잖아요. 새로운 수요가 있는 부분에 대해서 마을에서 공동주택에 있는 작은도서관을 이용해서 아이들이 방과후수업을 받는 그런 사업입니다.

전체 다 하시는 것 같지는 않고 그러면 공고를 해서 모집하신다든지 이렇게 진행이 되는 건가 보네요.

네, 그렇습니다.

그러면 그 공고문하고 현재까지 지원되고 있는 도서관 현황 그리고 사업 내용도 같이 제출을 부탁드립니다.

알겠습니다. 제출해 드리도록 하겠습니다.

이상입니다.

손인수 위원님 수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의를 종결합니다. (의사봉 3타) 정광태 기획조정국장님 수고하셨습니다. 업무에 복귀하여 주시기 바랍니다. 위원님 여러분, 중식을 위해 정회코자 하는데 이의 없으십니까? (『없습니다.』 하는 위원 있음) 이의가 없으므로 그러면 지금부터 14시까지 정회를 선포합니다. (의사봉 3타)

안녕하십니까? 교육정책국장 이승표입니다. 평소 세종교육 발전을 위해 남다른 열정으로 늘 적극적인 협조와 지원을 해 주고 계시는 존경하는 박성수 교육안전위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 업무보고에 앞서서 지난 9월 1일 자 인사 발령에 따른 신규 직원을 소개해 드리겠습니다. 김영기 유초등교육과 과장입니다. (인사) 지금부터는 교육정책국 소관 2021년 하반기 주요업무 추진 실적 및 향후 추진 계획을 보고드리겠습니다. 우선 어제 2022학년도 대입 수능시험은 각계의 지원과 협조로 무사히 치러졌음을 보고드립니다. 여러 위원님들께도 감사드립니다. 유초등교육과 소관 사항 보고드리겠습니다. 85쪽입니다. 아이다움 유아교육입니다. 코로나19 장기화에도 촘촘한 방역을 기초로 교육과정 및 방과후 과정을 안정적으로 운영하고 있습니다. 2022학년도 유치원 세종창의적 교육과정을 개발·고시하였으며 연내 원격 교원 연수를 계획하고 있습니다. ‘처음학교로’ 시스템을 통하여 유치원 입학 업무를 공정하고 투명하게 관리하고 있으며 학부모의 편의성을 위해 모바일로 제공하고 있습니다. 또한 12월 1일에는 세종형 숲생태교육, 미래형 유치원, 안심유치원 운영 사례 나눔 마당을 개최할 계획입니다. 90쪽 생각자람 초등교육입니다. 역시 2022학년도 초등학교 세종창의적 교육과정을 개발·고시하였으며 세종교사 교육과정 실천사례를 보급할 계획입니다. 지구별로 교육과정­수업­평가 장학과 관련한 협의체를 구성하여 총 7번에 걸쳐 대면 교육 활동 나눔을 실시하였습니다. 93쪽 문·예·체 교육 강화입니다. 교육과정과 연계한 독서·인문 교육 활성화와 통합적 사고력 신장을 위해 독서교육 실천학교, 한 학기에 한 권 읽기, 학생 인문책 쓰기 등을 운영하고 있습니다. 또한 학교도서관 활성화를 위해 도서 및 책 소독기 구입, 학교도서관 환경 개선 등을 지원·운영하고 있습니다. 95쪽입니다. 어린이 놀 권리 보장에 관한 조례를 근거로 해서 놀이활동 기본 계획을 수립하였고 놀이 중점학교 운영을 통해 즐거운 학교문화를 확산해 나가고 있습니다. 향후 코로나 상황을 지켜보면서 학부모, 마을교사 등 방과후 놀이봉사 활성화를 위해 다양한 놀이활동 프로그램을 확대해 나가겠습니다. 97쪽입니다. 기초학력 내실화 지원입니다. 기초학력 향상을 위해 개별 학습 수준을 진단하고 맞춤형 지원을 강화하였습니다. 교실 수업을 지원하기 위해 조이맘, 수학협력교사 이외에 온라인 튜터를 추가 배치하여 협력수업을 실시하였습니다. 학교 안 지원으로 매미교실, 눈꽃교실 등에 맞춤형 학력 향상 프로그램을 추가하여 운영하였고 기초학력지원센터에서도 사각지대 없는 학생 지원을 위해 노력하였습니다. 향후 촘촘한 기초학력 지원을 위해 각종 자료 개발 및 보급, 지원 인력 충원 등을 지원할 계획입니다. 101쪽입니다. 특수교육 대상자의 학습권 보장을 위해 특수학교에 3학급, 특수학급에 11학급을 신증설하였습니다. 장애학생들의 취업 지원을 위해 세종발달장애인훈련센터와 협력하여 안정적인 현장실습 및 체험 위주의 직업교육을 강화하였으며 중증장애인 일자리 확대를 위해 장애인 예술단, 학교 내 일자리 사업을 계획 중에 있습니다. 토요동아리, 재활수영, 재활승마 등 문화·예술·체육사업을 지속적으로 추진하며, 장애 공감문화 확산을 위해서도 계속 노력하겠습니다. 다음은 중등교육과 소관입니다. 113쪽입니다. 세종 지역의 중학교들은 학년 간 연계를 강화하고 향후 중학교 교육과정이 고교학점제와 연계될 수 있도록 나다움 성장 중학교 교육과정을 운영하고 있습니다. 이를 위해 지원 체제를 구축하고 단위학교 지원을 강화하여 중학교 교육과정이 내실 있게 운영되도록 지원하겠습니다. 117쪽입니다. 고교학점제 기반 조성을 위해 선도학교 지정, 학교 공간 조성, 선도지구 운영 등을 추진하였으며 고교학점제 질 제고를 위해 교과특성화학교, 캠퍼스형 공동교육과정 운영, 교원 수업-평가 역량 강화 등 적극적으로 지원하였습니다. 123쪽입니다. 다양한 진로체험을 위한 센터 운영과 2023년도에 예정된 진로교육원 개원을 위해 촘촘하게 준비하겠습니다. 아울러 진로·진학자료 ‘보인다! 시리즈’도 내용을 더 보완하고 웹 기반 대입상담 프로그램 활용도를 높이기 위한 방안도 다각적으로 검토하고 있습니다. 128쪽입니다. 일반고보다 앞서 시행되는 직업계고 학점제의 성공적인 안착을 위해 선도학교 운영, 지원단 운영 및 컨설팅을 지원하고 있습니다. 또한 안전한 현장실습이 되도록 현장점검을 강화하였으며, 지역 사업과 연계한 학과 재구조화를 통해 경쟁력 있는 직업계고가 될 수 있도록 최선을 다해 지원하겠습니다. 131쪽입니다. 역사교육은 교육과정과 연계하여 올바른 역사를 인식할 수 있도록 지원하였으며, 특히 올해는 학생용 지역사 학습교재를 개발하여 11월 말에 보급할 예정입니다. 독도교육은 체험 중심으로 이루어질 수 있도록 체험교실, 찾아가는 독도 특별전 UCC 공모전을 실시했습니다. 독도전시관을 중심으로 독도교육이 더 활성화될 수 있도록 하겠습니다. 134쪽입니다. 세종외국어교육지원센터를 새롭게 구축하였고 관내 교육가족 대상으로 다양한 외국어교육 프로그램을 제공하여 2000여 명이 참여하였습니다. 향후에 교원 전문성 신장을 위해 교과연구회 활동 및 심화 직무연수를 더욱 강화해 나가겠습니다. 136쪽입니다. 중등학교에서의 기초학력 증진을 위해 교과교실제 운영학교에 영어·수학협력교사를 배치하고 학력 향상 프로그램 운영 등을 위한 교육청의 지원을 강화하였으며 학교별로 진단 검사와 연계하여 학생 개인 맞춤형 프로그램을 운영하고 있습니다. 다음은 교원인사과 소관 사항입니다. 143쪽입니다. 교원의 전문적 역량 강화를 위해 교육 전문기관 연수 및 학습연구년 연구활동을 지원하고 공모형 직무연수와 교원능력개발평가 담당자 연수를 추진하였습니다. 145쪽입니다. 안정적 교육활동 여건을 조성하기 위해 원격연수와 찾아가는 교권보호 연수를 추진하였고 교원 안심번호제 운영과 함께 병원 연계 교원 심리치료를 지원하고 있습니다. 교권 침해 피해 교원과 스트레스 고위험 교원에 대한 심리상담 434건을 비롯하여 ‘마음치유’를 위한 심리검사 및 집단 상담 153건, 법률상담 102건, ‘마음회복’ 힐링 프로그램 67건을 추진하였습니다. 147쪽입니다. 교육활동에 전념하는 교원이 우대받는 미래지향적 승진제도에 대한 정책연구를 바탕으로 역량 중심의 인사제도 마련을 위해 노력하였으며 교감 자격연수 및 1급 정교사 자격연수를 원활히 추진하였습니다. 향후에 교장 학교 경영 만족도 평가와 교감 및 교육전문직원 장학 지원 만족도 평가를 비롯하여 2022학년도 유·초등 신규 교사 232명을 선발하는 등 교원의 역량 강화와 질 제고에 더욱 노력해 나가겠습니다. 다음은 민주시민교육과 소관 사항입니다. 심미적 감수성과 체력 그리고 시민성을 키우기 위해 학교예술교육과 체육교육을 지원하였습니다. 한남대 산학협력단과 연계하여 예술강사 지원, 예술교육 사업 운영 학교 컨설팅, 학생 중심 온라인 예술공감터 활동을 지원하였습니다. 학교운동부 지도자와 함께 하는 초등체육활동, 강화훈련비 지원, 부강중하고 아름고등학교의 태권도부 훈련장 시설 개선 및 장비 확충, 학생 탈의실 및 학교체육시설 CCTV를 확충하였습니다. 155쪽입니다. 교육과정과 연계한 참여와 실천의 민주시민교육과 인권 친화적 학교문화 조성을 지원하였으며 놀이여건 조성, 중점학교 운영을 통한 놀이로 어울리는 학교문화를 확산하였습니다. 158쪽입니다. 참여와 실천 중심의 평화·통일교육으로 평화·통일 공감대를 확산해 나가고 있습니다. 학습자가 성장하는 역량 중심 평화·통일교육과 교원의 전문성 함양을 지원해 나가겠습니다. 160쪽입니다. 다문화 학생 교육 회복을 위해 학생 맞춤형 1 대 1 교육 지원을 확대하였고 문화다양성 존중과 다문화감수성 함양을 위해 찾아가는 체험 중심 그리고 주제 중심 다문화 이해교육을 지원하였습니다. 163쪽입니다. 교육 3주체 생활협약 제정·운영 지원과 민주시민실천학교 운영 등을 통하여 민주적 학교 운영 기반을 조성하고 학교로 찾아가는 학생자치공감협의회, 학생회연합회 토론회 등을 통해 학생자치를 활성화하였습니다. 166쪽입니다. 학업 중단 위기 대응 체제 구축을 통한 학교의 학업 중단 예방 역량을 강화하고 위기 상황별 맞춤형 프로그램 지원을 통해 교육기회 확대에 노력하고 있습니다. 향후 학업 중단 위기 학생 종합 관리를 강화하고 세종 공립 대안교육 위탁기관 Wee스쿨입니다. 설립 추진을 통해 교육 기회 확대에 더욱 힘쓰겠습니다. 171쪽입니다. 관계 중심 생활교육 및 학교폭력 예방교육 내실화로 평화로운 학교 문화 조성에 기여하고 위기 유형별 맞춤형 상담을 통한 학생의 심리·정서 안정에 노력하고 있습니다. 앞으로도 관계 중심 생활교육과 학생 상담 내실화로 학생들이 행복하게 학교생활을 해 나갈 수 있도록 더욱 촘촘하게 지원하겠습니다. 174쪽입니다. 선제적이고 신속한 대처로 코로나19 확산 방지에 중점을 두었고 몸과 마음건강을 위한 실천중심의 보건교육을 내실화하고 있습니다. 또한 양성평등교육지원센터를 설치하여 성범죄 근절 및 양성평등 문화를 확산하고 건강하고 쾌적한 교육환경을 위해 노력하고 있습니다. 앞으로도 일상으로의 회복을 위해 방역관리를 보다 철저히 하고 건강한 몸과 마음을 기르기 위해 실천 중심의 보건교육 내실화, 성범죄 근절 및 양성평등문화를 확산하며 안전한 학교환경 관리 및 교육환경 보호를 위해 더욱 힘쓰겠습니다. 이상으로 교육정책국 소관 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

교육정책국장님 수고하셨습니다. 자리로 이동하여 주시기 바랍니다. 교육정책국 소관 2021년 주요업무 추진 실적 및 향후 추진 계획에 대해 질의하실 위원님은 질의해 주시기 바랍니다. (박용희 위원 거수) 박용희 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

박용희입니다. 어제 수능 무탈하게 진행이 돼서 다행으로 생각합니다. 그리고 수고 많으셨다는 말씀도 드리겠습니다.

감사합니다.

유치원 입학 업무 말씀해 주셨는데요. 특별하게 경쟁률이 높은 그런 유치원이 있습니까?

작년까지는 다 마감이 된 이후에 파악을 했었는데 올해는 수요일부터 시작해서 오늘 마감을 해야 하기 때문에 현재 파악된 사항은 없습니다.

그러면 작년 상황으로는 그렇게 경쟁률이 높은 특별한…….

일부 유치원에서는 높고 그리고 학생을 더 뽑아야 되는 유치원도 있고 그렇습니다.

그러면 원하는 유치원에 못 가게 됐을 경우에는 2순위, 3순위 이렇게…….

네, 3지망까지 하도록 되어 있습니다.

그렇게 3지망까지 하면 원하는 만큼 다?

그렇지는 않습니다. 3지망까지 해도 1지망에서 못 가는 아이들이 3지망까지 가는 그것도 아닌 경우도 있습니다. 그렇기 때문에 모든 학생들이 원하는 유치원에 가는 시스템은 지금은 아닙니다.

그러면 3지망까지 떨어졌을 경우에는 어떻게 가게 됩니까?

대기를 하든지 그렇게.

아니면 부족, 여유가 있는 유치원에 가도 되고요.

대기를 하든지 다른 유치원을 찾아서 빈 유치원으로 가든지 그렇게. 저희들이 ‘처음학교로’라는 시스템을 통해서 입학관리를 하고 있고 그다음에 중간 입학을 위한 시스템이 또 있어서 중간 입학관리를 인터넷망을 통해서 해 나가고 있습니다.

그리고 국장님이 실적 보고해 주신 내용 자료를 가지고 말씀드리겠습니다. 4쪽에 보면 문·예·체 교육 강화에서 한 학기에 한 권 읽기, 저는 이것을 한 학기에 한 권 이상 읽기 그 ‘이상’ 자를 넣으면 뭐가…….

저도 그렇게 생각하고 있는데 한 학기에 한 권 이상 분명히 더 읽는데 시청에서 예산을 교부해서 사업명으로 정해져 있고요.

사업명이라서 이렇게 하셨다는 거지요?

네, 사업명라 그랬는데 더 읽어야 된다고 생각하고 있습니다.

그래서 사업명을 시청에다가 조금 건의하셔 가지고 한 학기에 한 권 이상 읽기 해서 ‘이상’ 자를 추가하면 어떨까.

검토해 보겠습니다.

왜냐하면 한 학기에 한 권 읽기하면 한 권 정도만 읽으면 목표 달성한 것 같은 그런 생각이 들어서요.

협의해 보겠습니다.

그리고 2020년도하고 2021년도 코로나 때문에 각 학교는 많은 기자재를 온라인 수업과 관련되는 것, 방역과 관련되는 이런 물품들을 많이 샀지 않습니까. 내년 상황이 어떨지 모르겠지만 만약 좋아졌을 때 구입한 그런 기자재들을 여전히 잘 활용할 수 있는 방안도 혹시 생각하고 계시나요?

크게 방역하고 교수·학습 기자재인데요. 방역 물품 중에는 소모성인 게 있고 소모성이 아닌 것 중 하나는 열 체크를 하는 거기 때문에 학교에서 활용 방안을 찾으면 될 것 같고 교수·학습과 관련한 원격수업 지원 등은 굳이 코로나가 아니더라도 확충할 필요성이 있어서 그에 대한 걱정은 하고 있지 않습니다.

저는 전국 상황으로 온라인 수업 시스템이 다 구축이 됐다고 보거든요.

네, 그렇습니다.

그렇기 때문에 그것을 활용한다면 굳이 학교를 일찍 갈 필요가 있을까 그리고 밤늦게는 수업을 온라인으로 대면 수업과 온라인 수업을 적절하게 하면서요. 학교 시차 등교 이런 것도 과감하게 해 볼 수 있는 그런 여건도 되지 않을까 이런 생각이 들거든요.

보다 이상적인 것은 소위 블렌디드라고 해서 원격으로 하고 그다음에 대면 수업을 적절히 조화해 나가는 위원님의 말씀에 공감하고요. 세계적으로도 그런 움직임이 있습니다. 그런데 저희들이 이번 코로나 상황을 겪으면서 뼈저리게 느낀 것은 선생님하고 아이들이 눈과 숨결을 마주쳐서 수업을 하는 것이 아이들 인성에도 좋고 각자 떨어져서 공부하는 것보다 아이들끼리 서로 부대끼고 교류하고 그중에서 시민성을 길러나가는 교육적 프레임이 굉장히 중요한 요소다. 원격수업 관련해서 저희들이 교육부에서 지침을 강화해서 하는 와중에도 등교수업을 확대해 나간 이유가 그게 있습니다. 아이들이 학교로 나와서 공부하고 밥도 같이 먹는 것이 아이들을 위해서도 좋다. 그리고 엄마들을 위해서도 정말 절실한 조치이다 이렇게 생각하고 있습니다.

우리가 대면 수업에 익숙해졌고요. 온라인 수업은 새로 하는 것이라서 적응이 덜 됐을 것이고요. 그런 측면도 있었다고 생각합니다. 그리고 온라인 수업을 함으로써 교사나 학생, 학부모 모두가 힘든 시간이었는데 저는 외부 요건적으로 온라인 수업은 코로나 이전보다는 점점 확대가 될 그런 가능성이 크다고 보고요.

네, 저도 생각이 같습니다.

그런 상황 속에서 지금 구축되는 이 시스템을 적절하게 활용해서 우리가 선도적으로 잘 결합하는 것도 미래를 대비하는 한 방편이 아닐까 이런 생각입니다.

좋은 생각이고요, 공감하고 있습니다.

그래서 이에 따른 고교학점제 또 직업계고학점제 이런 게 있지 않습니까. 저는 이렇게 수업 상황을 소속한 학교뿐만 아니라 더 넓게 수업을 들을 수 있는데 이때 온라인 시스템 구축한 것이 저는 큰 도움이 될 것이라 생각하고요. 우리가 기대했던 고교학점제보다 더 큰 성과를 그 시스템을 통해서 이루어 낼 수 있다고 보거든요.

좋은 지적이시고요. 위원님이 지금 말씀 주신 것은 정부의 정책 방향도 그렇고 향후 교육청이 수립해야 될 정책과도 일맥상통합니다. 예를 들면 고교학점제를 위해서 학교 간에 교과목을 교차 이수할 때 온라인으로 서로 한다든지 특정 과목을 설치하지 못한 학교가 있으면 다른 학교 가서 배운다든지 학교에서 교사로부터의 배움만 있는 것이 아니고 지역사회, 인적자원 또 물적자원을 활용해서 교육의 지평을 넓혀 간다든지 이것이 고교학점제가 가져가야 될 필수적인 과제이고요. 정부도 그렇게 생각하고 있고 저희들도 그렇게 준비를 하고 있습니다. 현재도 그렇게 하고 있고요.

그래서 저는 학생들을 학교에다가 너무 묶어 놓는 시간을 줄여야 된다. 또 줄일 수 있는 여건이 저는 다 마련됐다고 생각해요. 그리고 수업을 그렇게 9시부터 시작해서 5시, 6시까지 이것이 아닌 온라인이기 때문에 자기가 가능한 시간, 적합한 시간으로 맞춤형으로도 들을 수 있도록 이렇게 될 텐데요. 그런 대비를 우리 세종교육청에서 먼저 해 주시면 어떨까 이런 생각을 합니다.

네, 공감하고 있습니다.

그리고 하이텍고가 학과가 개편됐다는 소식을 지난번 의정간담회 때 들었습니다. 어떻게 개편이 됐는지 간략히 설명을 부탁드리겠습니다.

현재 학과 개편을 추진하고 있고요.

완료된 게 아닙니까?

네, 정부로부터 승인을 받아서 올해하고 내년에 준비를 해서 2023학년도 신입생부터 모집할 거고요. 그다음에 학과는 기존에 기계과하고 화공과 중심으로 되어 있었는데 로보트로닉스과, 코스메디컬과, 베이커리카페과 이렇게 3개 학과로 승인을 받았고요. 학교에서 주도적으로 했고 저희들이 지원을 했고 교육부에서 승인을 했습니다.

굉장히 어려운 과정을 거치셨을 거로 이렇게 예측이 됩니다. 수고를 많이 하셨고요. 하이텍고로서는 아주 큰 변화를 맞이하는 상황이기 때문에 이것이 조기에 안착될 수 있도록 더 지원을 부탁드리겠습니다.

네.

그리고 한남대 산학협력단 협조를 받아서 예술강사 거기에서 지원을 받는 것 같습니다. 75교에 예술강사가 파견된 걸로 되어 있는데요. 우리 세종에도 이렇게 예술과 관련된 예술단체들이 있습니다. 예총도 있고요. 민예총도 있고 또 장르별로 다양한 예술·문화단체들이 있어요. 그래서 저는 이것을 이렇게 대전에 있는 대학과 연계도 좋지만 우리 자체적인 연계도 충분히 할 수 있는 그런 준비가 되어 있는데 이것도 조금은 변화를 줄 계획은 없으신지요?

예술강사지원 사업은 한남대 산학협력단에서 주관해서 하고 있고요. 그것의 뿌리는 교육청도 있고 문체부도 있고 또 세종시청도 있고 교육부하고 같이 통합해서 이렇게 하는 거고요. 한남대학교 예술문화사업단은 강사의 통로입니다. 그러니까 그 사람들이 행정을 처리하고 매개를 시켜 주는 그런 기관이고요. 참여하는 뿌리들은 뭐냐 하면 아까 말씀 주신 그분들이 강사를 모집하기 위해서는 그런 단체들하고 연계해서 사람을 소개받고 이렇게 하고는 있습니다.

이렇게 한남대 산학협력단처럼 우리 세종에 이런 산학협력단 대학들도 있지 않습니까? 그렇게는 연계가 안 되는 건가요?

한남대 산학협력단이 인프라가 굉장히 갖춰져 있고 경험도 있습니다. 우리 지역에 있는지 한번 찾아 보고요. 향후에 검토해 보겠습니다.

우리 지역에 있는 예술인들도 이런 기회를 갖고 싶어 하시거든요. 선진화된 타 시·도에 벤치마킹을 몇 년 하면 되지 않습니까? 그래서 이 경험을 가지고 조금씩 우리 지역으로 바꿔 나가는 노력도 필요할 것 같습니다.

지역의 예술적 역량하고 행정적 역량하고 총화돼서 맡길 수 있는 건지 없는 건지 검토를 해야 되는 거고요. 현재로서는 교육부가 공모를 통해서 한남대가 선정된 거고요. 만약 위원님 말씀 주신 것처럼 우리 지역의 사업단이나 단체가 거기에 응모해서 참여하기 위해서는 그런 안내를 충분히 받고 역량도 길러가는 사전 조치가 필요하다고 생각하고 있습니다.

네, 그리고 한 가지만 더 말씀을 드리겠습니다. 교원 심리치료 건수가 작년에 비해서 많이 늘은 거지요?

네, 두 배 정도 늘었습니다.

코로나로 인한 교원들의 스트레스가 굉장히 클 것으로 예상됩니다. 그런데 학교 교육은 교원들의 안정화된 심리부터 시작된다고 볼 수 있는데 적극적으로 대처를 해 주시고요. 교원의 안정이 학생, 학교 교육까지 안정화의 기반이 된다고 생각됩니다. 그래서 더 촘촘하고 세심한 관심을 부탁드리겠습니다.

네, 위원님 말씀 유념하겠습니다.

이상입니다.

박용희 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계시면 질의해 주시기 바랍니다. (손인수 위원 거수) 손인수 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

손인수 위원입니다. 국장님을 비롯해서 학교에 계신 선생님들까지 어제 수능 치르신다고 정말 고생 많으셨다는 말씀 먼저 드리겠습니다.

감사합니다.

102페이지인데요. 건강장애학생에게 원격교육 지원을 하셨어요. 이 대상자 9명은 병원에 있었던 건가요?

네, 이것은 장애학생이 아니고 아픈, 갑자기 교통사고 등으로 병원에.

병원에 있었던 거지요.

기존 암 같은 거 걸린 학생.

백혈병도 있을 것 같고 그런 학생들이 있는 거지요?

네, 여러 가지.

알겠습니다. 이거 혹시 교육 세부 설명 자료가 있으면 현황 자료 그러니까 사업 결과 보고 자료 같은 게 있으면 별도로 제출을 부탁드리겠습니다.

네, 어느 기관에 누가 가서 공부를 하고 있고 그것을 위해서 어떻게 지원했는지 그 정도, 계획이나 이런 건 사업적인 성격이기 때문에 후 현황 보고드리겠습니다.

네, 감사합니다. 옆에 103페이지 재활승마 있는데요. 학생들이 잘 이용하고 있나요?

네, 손인수 위원님께서 적극 지원해 주셔서 굉장히 만족도도 높고 더군다나 학교 교사들까지 사실 장애 그것을 직접 경험해야지 그것의 효과성 등이 있어서 아이들을 안내하고 지원해 주고 해야 하기 때문에 학생, 교사까지 이렇게 포함해서 올해 연수를 시켰고 그 점 이 자리를 빌려서 감사드립니다.

네, 알겠습니다. 밑에 장애학생 부모 자조모임이 있는데 이것은 누리학교인가요?

누리학교 이외에도 엄마들끼리 모여서 서로 아이들 정보도 공유하고 서로 위로해 주고 그런 모임이고요. 주로 누리학교 중심으로 이루어지고 있습니다.

코로나 때문에 아마 많이 못 모이셨을 텐데 이것도 이후에 이런 자조모임을 더 활성화시킬 수 있는 관심을 가져 주셨으면 좋겠습니다.

네, 알겠습니다.

140페이지 중등교육과 성과 지표와 관련해서 하나만 말씀드리겠습니다. 제1번에 교수평가통합지원단 참여율이 있는데 2021년 목표치가 113%예요. 그런데 제가 궁금한 건 보통 우리가 목표를 세우고 그 목표 달성을 했을 경우에는 100%라고 하지 않습니까. 그런데 목표치가 지금 113%로 되어 있는데 혹시 이렇게 목표를 세우신 이유가 있으신 건지?

산출식이 작년에 100명이었으면 올해는 113명을 하겠다, 그러면 113명을 하면 100%인데 113명보다 더 달성을 한 거지요.

그래서 측정 결과 113%는 이해가 가요. 그런데 목표치가 113%라 여쭤보는 거예요. 보통 우리가 목표를 세우고 그 목표 100명을 달성했다고 했을 경우에 100%라고 하지 않습니까? 그런데 목표를 113명으로 세우고 113%라고 쓰신 것 같아서.

이 부분은 제가 봐도 좀 이상한데 이것만 따지면 숫자상으로는 괜찮은데 논리적인 모순이 좀 있어서.

아마 이게 제가 자료를 전체적으로 보니까 행정국뿐만 아니라 다른 국들도 그런데요. 이것은 한번 전체적으로 교육청에서 체크를 해 보셔야 할 것 같습니다.

네, 알겠습니다.

이상입니다.

손인수 위원님 수고하셨습니다. (이순열 위원 거수) 이순열 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

국장님 많은 양인데 수고하셨습니다. 우선 86쪽에 보시면 향후 추진 계획 여기 하반기 책자입니다. 86쪽 제일 위쪽에 보시면 유치원 자체 평가와 유아 평가 내실화라고 되어 있거든요. 유아가 평가를 받나요?

아니요, 유치원을 평가하는 거예요.

아, 유치원 자체 평가와…….

유치원의 평가를 주기별로 하는데 외부에서 평가하면 유치원 교사들에 대한 부담도 많이 커지고 하기 때문에 가급적이면 자체적으로 평가하고 그 결과에 대해서 교육청에서 컨설팅해 주는 식으로 하는 데 교육청에서 몇 가지 공통 지표를 주고 나머지는 유치원 자체별로 자체 지표를 가지고 그것을 합쳐 가지고 평가를 하고요. 그리고 그거에 대해서 교육청에서 평가보고서를 보고 유치원별로 컨설팅해 주고 그런 시스템입니다.

저는 유아 평가라고 해서 아이들이 얼마나 잘 노는지도 A, B, C, D로 나눠서…….

교사 활동에 대한 평가도 하고 있습니다만.

좀 놀라서 여쭤본 거고요. 이건 조금 여쭤보기가 조심스러운데 공립고등학교 20개하고 사립학교 1개의 고등학교가 있는데 특별반, 뭐 이름을 달리할 수도 있어요. 학교 이름을 붙여서 무슨 반, 저희 때는 등용문반 이런 게 있었거든요. 혹시 이 실태를 알고 계시는지?

실태를 정확히 파악해서 지도하기는 조금 여러 가지 한계가 있고요. 학교 나름의 진학 지도를 위해서 급을 정해서 구분을 짓는 경우가 있을 수 있습니다. 그런데 제가 학교에 있을 때보다 지금 현저히 그게 줄었고 오히려 어떤 학부모님들은 그런 것을…….

아쉬워하기도 하시지요.

아쉬워하는 사람들도 굉장히 많아서 조금 딜레마에 빠져 있습니다.

어떤 제도든 이게 부작용이 있는데요.

그럼에도 불구하고 성적순으로 일방적으로 획일적으로 강제적으로 끊어서 학생들을 등급 서열화하고 그에 따라서 차등적으로 교육활동을 하는 것은 바람직스럽지 않다고 하는 것이 제 생각이고요. 그런 것들이 나타나면 저희들이 여러 가지 지원이나 컨설팅을 통해서 부작용이 최소화되도록 해 나가고는 있습니다.

제가 드리고 싶은 말씀을 국장님이 먼저 해 주셔서 마음이 놓이는데요. 부정할 수는 없지만 아이들의 진학을 위해서 과도하게 편차가 있게 그 친구들만 데리고 여행을 간다든지.

네, 그거는.

그런 식의 친구들이 마음 상해할 일은 없었으면 좋겠다는 말씀을 꼭 드리고요.

네, 그렇습니다.

그다음에 고등학교 3학년 수능이 끝나고 나면 학교의 상황들이 어쩌면 관리적인 측면에서 더 힘들지 않을까 싶어요. 등교하는 친구들 또 각각 면접을 보는 친구들 해서 이게 다양한 형태로 운영이 될 것 같은데 수능시험 이후의 학교에서, 이건 제가 직접 민원을 받은 건데요. 아이들이 “그 시간이 너무 아까우니 주식이라든가 정치라든가 투표, 아르바이트 관련 실생활에 도움이 되는 강좌들을 찾아서 들을 수 있으면 좋겠다.” 이런 얘기를 고3 학생들이 하더라고요. 일괄적으로 시험 전처럼 통제하기, 통제라는 말보다 관리하기 힘드신 것은 알겠지만 어떤 식으로든 아이들이 계속 학교에서 뭔가 유익한 정보를 원하고는 있거든요. 이 부분에 대해서 조금 고민을 해 주실 수…….

수능 이후에 교육과정 운영 계획에 대해서 학교별로 저희들이 현재 계획을 취합하고 있고요. 과거에는 영화도 보여 주고 무계획적으로 했습니다만 지금은 학기 초부터 수능 전까지 수능 이후의 프로그램까지 염두에 두고 교육과정을 구성하고 있고 수능 이후에는 향후 취업 또는 진학과 관련한 프로그램들 그다음에 체험 프로그램, 사회 적응 프로그램 이런 것을 하고는 있습니다. 다만 개인적으로 관심 있는 분야를 모두 다 반영하기는 힘들지요.

어렵지요.

주식 이런 것들을 편성하기는 좀 힘들어서, 저희들이 점검하고 체계적으로 관리는 하고 있습니다. 더욱 유념하겠습니다.

특별히 부탁을 드리겠고요. 그다음에 민주시민교육과 관련한 건데요. 학업중단숙려제 같은 경우에 실제로 학업에 대해서 호기심을 잃은 친구들이니 상담하시는 분들의 호의도 곱게, 곱다라는 표현이 맞는지 모르겠는데 긍정적으로 다가오지 않을 거라는 걸 유념하더라도 숙려제 기간에 대해서 적절하게 공지를 못 받았다 내지는 학교를 그만두면 인생의 낙오자다 이렇게 이야기를 들어서 숙려제에 참가하고 싶지 않다라는 얘기들을 친구들이 한대요. 그러면서 자기들 마음을 알아주는 상담사 선생님을 만났으면 좋겠다 이렇게 얘기를 한다고 해서 특정 아이들의, 소수의 경험일 수도 있는데 이게 그 당시 아이들에게는 어떻게 보면 참 중요한 순간이니 조금은 아이들 마음을 읽어 주는 선생님이 계시면 좋겠다는 생각이 들어서요. 조금 조심스럽게 말씀을 드려 봅니다.

기한 공지가 안 됐다면 그것은 저희들이 시정할 일이고요. 학생이 느끼는 감정에 대해서 다 마음을 읽어서 하는 것이 당연하지요. 그런데 아마 선생님이 아무리 노력해도…….

마음의 문을 안 열고.

네, 마음을 안 여는 경우도 있을 거고 이것은 혹시 좋은 사례가 있으면 저희들이 선생님들끼리 모임도 있고 해서 그걸 공유를 해 나가는 걸로 확대해 나가는 게 좋겠다는 생각이 들었습니다.

그리고 제가 친구들을 만나고 들어와서 현장의 얘기를 많이 드리는데 “체육 교구가 너무 낡아서 공을 차도 공이 안 나간다.” 그리고 “줄넘기는 손잡이가 없이 줄을 들고 줄넘기를 해요.”라고 깔깔거리면서 얘기를 하더라고요. 추경 때 많은 노후 설비들을 교체를 했었는데 체육 교구도 한번 살펴 주시면…….

그건 오늘 들어가는 즉시 조치하겠습니다.

네, 감사합니다. 이상입니다.

이순열 위원님 수고하셨습니다. 국장님, 제가 하나만 말씀 좀 드릴게요. 저희가 지금까지는 코로나19 위기 상황 때문에 방역에 집중하는 그런 예산들을 편성했었는데 저도 내년도 본예산은 아직 다 살펴보지는 못해서 혹시 위드 코로나 시기를 고려해서 통합 치유·회복 이런 것과 관련된 예산이 편성된 게 있나요, 내년에?

네, 주로 교육 회복 쪽에 첫째로는 학생들 심리상담 지원 그리고 두 번째로는 학습 결손 보완 쪽에 중점을 두고 올 2학기에 추경으로 조금 했고 내년도에는 규모가 더 커졌습니다.

제가 드리는 말씀은 그런 차원은 아니고요. 어떤 분이 정부에서도 준비하고 있다 하면서 말씀을 주셔서 저도 참 바람직할 것 같아서 우리 교육청에서 해 봤으면 좋겠는 게 코로나19 관련돼 가지고 지난 2년 동안의 아픔을 기억하고 그다음에 어떻게 극복하고 어떻게 치유하며 앞으로는 어떻게 준비를 해야 되는지 해서 학생들을 상대로 해서 학생들을 위로하고 치유하고 회복하는 콘서트라든지 아니면 사생대회, 백일장 그래서 그런 것들을 기억하고 이후에 또 준비하고 이런 과정들을 하나 만들었으면 좋겠다. 정부 차원에서는 방역 종사하셨던 분들이라든지, 아니면 의사, 소방관, 군인, 경찰 등등 관련해서 그런 것들을 기획하고 계시다고 얘기를 주시더라고요. 저희도 가장 힘들었던 것은 학교에서 아이들하고 지내야 하는 이 학생들이 그런 2년 동안 너무 어려움이 있었던지라 저도 본예산 편성할 때 예산이 허락된다면 이런 사업을 한번 해 봤으면 어떨까 싶고요. 혹시 국에서 유치원, 초등학생, 중학생, 고등학생, 특수학교까지도 해서 이런 것들을 해 봤으면 하는 바람이라든지 생각이 있으시면 본예산 심의할 때 같이 얘기를 나눴으면 해서 말씀드렸습니다.

아까 존경하는 박용희 위원님께서 지역 예술단체를 활용했으면 좋겠다는 말씀도 하셨고 지금 위원장님께서 말씀 주신 그런 내용 포함해서 올해 수능이 끝났으니까 다음 주나 그다음 주가 될 것 같은데 예술제를, 오페라 공연을 학생들 대상으로 계획하고 있고요. 2회에 걸쳐서, 참 오늘 한다고 그러네요. 오늘 오페라 공연을 학생 대상으로 하고 있어서 수능 본 학생들 위로도 하고 코로나 관련해서 했고요. 지금 위원장님 말씀 주신 내용은 보다 지평을 확대하고 참여하는 사람들의 범위도 넓히고 규모도 조금 크게 했으면 좋겠다는 그런 의견이시니까 며칠 안 남았습니다만 한번 적극적으로 검토해 보겠습니다.

알겠습니다. (안찬영 위원 거수) 안찬영 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

국장님 반갑습니다.

네, 반갑습니다.

설명 잘 들었습니다. 185쪽인데요, 고충상담·심사 및 해소라고 되어 있는데 고충은 어떤 걸 힘들어 하시는지 사례를 간단하게 말씀해 주실까요?

고충에는 여러 가지가 있습니다. 개인의 신상도 있고 업무 부담도 그렇고 예를 들어서 한다면 근무 한 번 보직을 받으면 2년 이런 게 있습니다. 그러나 본인의 몸이라든지 가정사 때문에 이렇게 해서 전보가 필요하다든지 이런 부분 같은 경우 또는 본인의 육아라든지 이런 것 때문에 인사상담이라든지 고충의 여러 가지 요인이 있습니다.

상담을 하시면 좀 해소가, 문제 해결에 도움을 받게 되시는 거지요?

저희들이 가능하면 고충을 해소해 주려고 노력하고 그렇게 추진하고 있습니다.

어떤 게 힘드신가 해서 여쭤봤고요. 208쪽입니다. 저소득층 석식비 지원을 제가 기사로 봤었는데요. 2억 정도 지원을 하셨더라고요. 고등학생들이 석식을 이용하게 되는데 한 달 석식비가 어느 정도 되는지 혹시 알고 계세요?

제가 자세한 금액은 모르고요. 다만 이 부분이 지원 형태가 현재 고등학생들이 야간학습이랑 이런 것 때문에 석식을 학교에서 할 때 수익자 부담입니다. 수익자 부담으로 되고 있는데 이 부분에 대해서 저소득 학생을 지원하기 때문에 일률적으로 얼마라고 하기에는 뭐하고 그 학생의 참여라든지 학교별 단가에 따라 다르기 때문에 그 부분이 필요하시다면 저희들이 통계 자료는 별도로 보고토록 하겠습니다.

지원금에 대해서 제가 질의를 드리려는 게 아니고 대충 한 달 석식비가 8만 원 정도 내외일 것 같아요. 그런데 학생들이 대부분 보면 학교 방과 후에 학원을 가거든요. 그러면 학원을 다니는 친구들이 월, 수, 금 학원을 간다든가 화, 목, 토 이렇게 가게 되는데 월, 수, 금 학원을 가게 되면 화요일, 목요일 이틀 석식을 이용하게 되는데 요일제 신청이 불가하기 때문에 3일을 뺀 이틀의 저녁을 먹기 위해서 8만 원 내외의 돈을 지출하는 게 합리적이지 못하다고 해서 신청을 안 하고 아예 굶는 친구들이 있대요, 화요일, 목요일은. 그래서 일주일에 5일을 다 이용하는 친구들은 괜찮겠지만 많은 수의 학생들이 학원을 이용하니 요일제로 신청을 받는 게 굉장히 어려운가 여쭤보고 싶어서.

어떤 말씀인지 이해를 하겠습니다. 예를 들어서 내가 밥을 먹는 날만 신청하는 게 아니라 먹든 안 먹든지 간에 한 달 정액제로.

지금 그렇거든요.

그렇다면 물론 여러 가지 운영상 식단을 짠다든지 해야 되는데 이 부분은 지금 제가 가능하다, 안 하다 말씀드리기 어렵고 한번 정확하게 학교별로 어떤 형태로 운영되는지 파악한 다음에…….

네, 실태 파악을 하시고.

지금 말씀하신 걸 그런 방안을 했을 때 어떤 문제점이 있는지 해소 방안을 찾아보도록 노력하겠습니다.

여기에 하나를 더 붙이자면 존경하는 손인수 위원님이 학교급식에 나오는 음식물 쓰레기에 대해서도 5분 발언도 하시고 저희들이 관심을 많이 가지게 되는데 신청한 아이들이 일주일을 신청하고 못 먹는 경우에 그게 다 잔반이 되어서 배출되는 거예요, 아이들이 먹지도 않은 상태에서. 그래서 이 부분은 그러한 자원순환 차원으로도 꼭 해결이 돼야 되는 부분이라고 생각합니다. 면밀히 실태조사를 하셔서 요일제 신청이 될 수 있으면 가능하도록 알아봐 주시면 감사하겠습니다.

네, 알겠습니다.

그리고 급식과 연관되어서 얼마 전에 모 학교에서 점심시간에 로브스터가 한 번 나온 적이 있어요. 그날 점심 식판 사진이 세종시를 아주 뜨겁게 달궜어요. “와, 세종에도 이렇게 멋있는 급식이?” 이렇게 되면서 아이들이 어떻게 얘기하느냐면 학부모님들이나 외부 인사가 와서 급식을 먹을 때의 급식과 본인들이 급식을 먹을 때의 이 엄청난 갭을, 여러 가지 급식에 관한 얘기를 제가 들었지만 세세한 걸 다 두고요. 사실 잘 먹어야 되는 나이 맞거든요. 이게 어떤 친구들은 배가 고플 정도로 급식의 양이 적다라고 얘기하는 친구들도 물론 있더라고요. 그런데 어떻게든 급식의 질이나 아이들의 만족도에 조금은 더 다가설 필요가 있다는 말씀 좀 드리겠습니다.

그 말씀에 저도 적극적으로 공감하고요. 다만 현실적으로 100% 전체를 만족시키기는 어렵지만 지금 말씀하신 최소한이라고 해서 일부 학교에서 하반기에도 얘기했습니다만 개선책으로 말씀하신 대로 일반 일괄 배식을 하더라도 특정한 밥이라든지 일정한 자율 배식이 돼서 본인들이 조절할 수 있도록 개선 대책을 노력하고 있고 또 잔반 문제도 먼저 손인수 위원님께서 조례까지 해 주셨기 때문에 저희들이 별도로 적극적으로 추진하겠고, 지금 말씀하신 부분은 저희들이 내년도 급식 운영에 적극적으로 반영해서 추진하겠습니다.

과장님 고생스럽겠지만 잘 부탁드릴게요. 이상입니다.

이순열 위원님 수고하셨습니다. 질의하실 위원님은 질의해 주시기 바랍니다. (안찬영 위원 거수) 안찬영 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

박용희입니다. 국장님이 설명해 주신 자료에 보면요, 2쪽에 지방공무원 인사가 있습니다. 인사가 굉장히 어려운 건데요. 인사의 기본 원칙을 어떻게 갖고 있는지요?

인사 일단 저희들 원칙은 인사라는 것이 사람을 배치하는 거기 때문에 적재적소의 배치고 두 번째는 공정성을 보고 있습니다.

그리고 순환 전보를 활성화하고 있는데요. 순환 시기는 어느 정도로 하고 있습니까?

저희들이 일단 근무연한을 2년으로 보고 있습니다. 한 보직을 받으면 2년 최소 근무연한을 하고 있지만 특별한 사유라든지 아까 이순열 위원님께 말씀드린 대로 고충이나 이런 게 있을 경우 또 사정이 있을 경우에 저희들이 인사위원회를 개최해서 순환해 주고 있습니다.

순환을 했을 때 다른 과로 전보를 받으면 보통 몇 개월 정도 되면 업무 숙달이 됩니까?

그것은 그 사람 개인의 차이하고 또는 업무에 따라 나누어져서 다른데요. 통상적으로 저희들이 볼 때 최소 3∼6개월은 어느 정도 봐야 업무가 익숙하지 않을까 제 경험상 그렇게 보고 있습니다.

그리고 우리 세종교육청에서 교원 인사, 직원 인사 말고요. 교원들 인사이동 시기는 어느 정도 되지요?

제가 알기로는 한 학교에 5년 근무로 알고 있습니다. 제가 그 전에 알았기 때문에 틀릴 수도 있는데요, 제가 알기로는 5년으로 알고 있습니다.

5년 근무에다가 혁신학교 같은 경우에는 또 추가로 더 있을 수 있지요?

연장할 수 있는 걸로 알고 있습니다.

한 몇 년 정도 연장할 수 있지요?

글쎄요, 제가 정확하게, 1년인가 2년 더 연장 가능한 것으로 알고 있습니다.

제가 아는 것은 2년 정도까지 연장되는 것으로 알고 있습니다. 순환 전보하고 또 이렇게 길게 연장까지 되는 업무 특성에 따라서 순환을 빠르게 시켜야 될 부서가 있을 테고요. 또 어느 부서는 어떤 특수성을 인정해서 오랫동안 하는 것이 유리할 수도 있을 것 같습니다. 그리고 이렇게 순환 전보가 안 되는 과들도 있지요? 어디 어디 과들이 그렇습니까?

순환 전보 어려운 부분은 특별한 기술 직렬 예를 들어서 시설과라든지 본청 같은 경우에 시설과가 한 과밖에 없고 식품위생직 같은 경우도 업무의 특성상 특수, 소수 직렬에 대해서는 순환이 어려운 면은 있습니다.

소수 직렬이기 때문에 인사이동에 불이익을 당하는 이런 일은 없는가요?

글쎄요, 그건 불이익이라기보다 근무처가 한정돼 있기 때문에 현재 소수 직렬에서 크게 불이익을 당하거나 어떤 의미에서인지 모르겠지만 그런 것은 제가 있는 동안은, 시 개청 이후로 크게 못 느꼈습니다.

승진의 기회가 제한받을 수 있을 것 같습니다. 왜냐하면 소수 직렬이 아닌 곳은 여러 부서를 이동할 수 있는 그런 것이 있는데 시설과나 식품위생 같은 경우에는 한 과에서만 일을 하잖아요. 그러다 보니까 역량 발휘를 할 수 있는 기회가 될 수도 있고 또 역량 발휘는 충분히 됐는데 이것이 제대로 인정이 안 되는 그런 사례가 발생할 수 있을 거라는 생각은 안 하시는지요?

지금 우려하시는 면은 없지 않아 있습니다. 장기간 우리 교육청에도 시간이 오래돼서 적체되는데 제가 파악한 바로는 본청 같은 경우는 소수 직렬이 기술직이라든지 식품위생직, 전산직, 보건직 여러 가지가 있지만 지금 대부분이 저희들이 특별한 기준은 없습니다. 저희들이 공무원 생활에서 볼 때 6급 승진이라든지 사무관 승진 연도를 봤을 때 소수 직렬이 가장 많은 행정직렬에 비해서 그렇게 늦다든지 그런 것은 없습니다. 예를 들어서 현재 올해 같은 경우도 행정직 사무관 승진이 2012년, 2013년도에 6급 승진한 분들이 나가고 그러는데 식품이라든지 시설직 같은 경우도 2014, 2015년도에 6급 승진하신 분들이 사무관 승진한 사례도 있기 때문에 제가 아직까지 우리 교육청에서는 소수 직렬이나 행정직렬이나 승진에서 격차가 벌어진다 그건 아직 없습니다.

그러면 시설과에서는 과장님이 최고 높고요, 식품위생에서는 계장님이 가장 높고요.

사무관까지 있습니다.

그리고 전산 쪽에서는 몇 급?

거기도 마찬가지로 사무관이고요.

보건직도요?

네, 마찬가지로 사무관입니다. 그 위로 기술서기관이라고 하는데 우리 교육청에서 복수 직급으로 되어 있는 기술서기관이 지금 세 자리가 있습니다.

지금 기술서기관 세 자리면 어디 어디가 해당되는 거지요?

제가 알기로는 시설과가 지금은 행정직과 복수직이라는 말씀 드릴게요. 시설과하고 시설관리사업소장 자리하고 그다음에 행정지원과장이 제 기억으로는, 두 자리는 확실한데 행정지원과장 자리는 복수직렬 여부는 제가 확인을 해 봐야 될 것 같습니다.

그래서 대부분은 인원수가 많으면 그만큼 파워가 있다는 생각이 듭니다. 그런데 소수일 때는 또 그런 면에 대해서 불이익을 당할 때도 있을 수 있다고 생각이 드는데요. 저는 국장님 정도가 됐을 때는 이렇게 소수 직렬이라든지 인사에 불이익이 있을 수 있는 그런 업무나 과를 잘 챙겨야 될 것 같은 생각이 듭니다.

너무나 당연한 말씀이시고요. 어차피 관리자가 되면 본인의 직을 떠나서 전체를 아우르고 전체를 같이 가야 되기 때문에 소수 직렬이든 다수 직렬이든 그것은 전부 다 내 직원이고 같은 동료 직원이기 때문에 말씀하신 대로 어느 특정에 편중되거나 불이익이 없도록 그 부분에 대해 최선을 다해 살피고 노력하겠습니다.

그래서 그런 말씀을 한 번 더 드리고요. 그리고 2021년도 종합감사 처분 내역 이것을 제가 자료로 오전에 받았습니다. 여기에 보면 혹시 국장님도 이 자료를 어느 때인가 참고하실 때가 있으신가요?

어떤 거요?

종합감사요.

당연히 업무적으로 참고합니다. 예를 들어서 감사 지적사항이 내려오면 저희들도 감사라는 것이 지적이 다음 업무에 환류를 하기 위한 거기 때문에 당연히 저희들이 보고 그 부분에 대해서는 재발 대책을 강구하고 있습니다.

많이 좋아지고는 있겠지만 여전히 감사 지적 내용을 보면 회계업무 그리고 물품관리 그다음에 복무처리 아주 다양합니다. 지적된 건수하고 건명이요. 그리고 처분사항도 마찬가지고 조치 결과도 환수조치까지 있는 이런 상황이 있습니다. 또 여기 보면 모범 사례도 꽤 많아요. 이렇게 조치 결과가 세심하게 반영이 됩니까, 아니면 어떻게 됩니까?

현재 감사가 지적되면 감사관실에서 매년 일정 횟수마다 감사 지적 사례에 대해서 교육도 하고 자료도 배부합니다. 그래서 이런 부분은 특히 연수 같은 때도 저희들이 감사 지적 사례에 대해서는 교육을 해서 같은 사례가 재발 않도록 노력하고 있는데 한 말씀 올리면 실제적으로 사람이다 보니까 일을 하다 보면 불가피하게 어떤 때 보면 놓치는 부분이 있습니다. 그런 부분이 되는데 감사 지적사항이 한 사람이, 한 기관이 계속 지적되는 게 아니라 우리 교육청 같은 경우에 사람이 계속 들어오고 새로운 업무, 순환하다 보니까 어느 정도 업무가 익숙하기 전까지는 일부 그런 일이 있으면 안 되지만 불가피하게 조금씩 행정이 지적되는 사례가 발생하고 있습니다.

그래서 순환을 시켜서 부정을 예방하는 그런 것도 될 수 있고요. 또 너무 순환하다 보니까 업무가 제대로 익혀지지 않아서 그로 인한 실수가 있을 수 있는데 어떤 것이 더 필요한 조치인가 그것을 더 세심하게 분석됐으면 좋겠습니다. 그리고 통학차량 임차용역 이런 계약 업무에 대해서도 지적 건명들이 있거든요. 2021년도 종합감사 내용을 참고하셔서 내년도 사업을 준비해 주셨으면 좋겠습니다.

네, 잘 알겠습니다.

이상입니다.

박용희 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? (대답 없음) 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의를 종결합니다. (의사봉 3타) 조성두 교육행정국장님 수고하셨습니다. 업무에 복귀하여 주시기 바랍니다. 위원님 여러분, 원활한 회의 진행과 준비를 위하여 잠시 정회코자 하는데 이의 없으십니까? (『없습니다.』 하는 위원 있음) 그러면 지금부터 16시 45분까지 정회를 선포합니다. (의사봉 3타)

안녕하십니까? 세종특별자치시교육청교육원 원장 강양희입니다. 평소 세종교육 발전을 위하여 많은 관심과 애정을 가지고 적극 지원해 주시는 박성수 위원장님을 비롯한 존경하는 여러 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 주요 업무 보고 전에 2021년 과학창의융합 관련 분야 전국대회 주요 수상 실적을 간단히 보고드리겠습니다. 우리 세종의 학생들 교육활동과 성과가 어느 해보다도 괄목할 만하여 자랑스럽게 생각합니다. 먼저 국내 최고의 권위를 가진 한화 사이언스 챌린지 2021 대회에서 대상을 수상하여 학생들은 4000만 원의 장학금과 스위스, 독일 공과대학 탐방의 혜택을 얻었고, 학교와 지도교사는 300만 원의 포상금을 받았습니다. 중앙과학관과 특허청의 전국 두 가지 발명대회에서 대통령상과 국무총리상 그리고 출품작 모두 높은 등위로 입상하였습니다. 한번도 대통령상을 받지 못한 시·도도 여럿인데 우리 세종시는 개청 이후 세 번째 대통령상을 받고 있습니다. 이하 전국 대회에서도 어느 하나 쉽지 않은 대단한 성과를 거양하였습니다. 모두 존경하는 위원님들께서 예산을 마련해 주시고 믿고 지켜 봐 주신 덕분에 많은 대회들을 무사히 치르고 최선을 다해 컨설팅을 하고 정성을 다해 학생들을 지도하고 작품을 만들 수 있었습니다. 진심으로 감사드립니다. 세종시 규모와 역사에 비해 우리 학생들이 전국 어디를 가서 어떤 활동을 해도 탁월한 실력을 과시하고 있다는 것과 세종교육이 사랑과 열정을 다하고 있다는 것을 알아 주시면 더욱 큰 힘과 동기가 될 것입니다. 이상 우수 성과 보고를 마치고, 지금부터 세종특별자치시교육청교육원 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획을 보고드리겠습니다. 225∼227쪽 아이다움 유아교육입니다. 세종아이다움 교육과정 질 제고를 위해 세종형 유아 마을배움터 시범 유치원을 운영하고 원격수업 지원 자료를 제작하였습니다. 학부모 상담을 지원하기 위해 모바일 및 방문 상담을 실시하였습니다. 향후 마을배움터 시범 유치원 사례를 책자 발간 및 누리집 탑재를 통해 공유하고 교사의 원격수업 지원을 위한 자료 보급, 학부모 모바일 상담 진행 현황 모니터링을 통해 올해의 업무 마무리를 잘 하겠습니다. 228∼233쪽 과학·수학교육 내실화입니다. 탐구·실험 중심 과학교육 추진을 위해 안전한 과학실험 수업을 위한 환경 조성과 공간혁신 사업을 지원하였으며, 안전한 과학실험 및 교수·학습 방법 개선을 위한 직무연수를 운영하였습니다. 향후 안전한 과학실험 수업을 위하여 폐액 및 폐시약을 위탁 처리할 계획입니다. 활동·체험 중심 수학교육 추진을 위해 세종호수공원 수학 탐험 프로그램을 개발하고 활동·체험 중심 수학교육을 위해 수학 나눔 학교 및 역량 강화 연수를 운영하였습니다. 향후 수학 교수·학습 자료를 보급하고 수학체험센터 구축에 심혈을 기울이겠습니다. 잠재력을 개발·지원하는 영재교육 추진을 위해 영재학급 및 영재교육원을 운영하고 사회통합 영재교육 지원, 영재교육 담당 교원 역량 강화 연수를 운영하였습니다. 향후 역량 중심 영재교육 프로그램을 개발·보급하겠습니다. 창의융합인재 육성 스팀(STEAM)교육 추진을 위해 스팀 선도 학교 및 학교 내 무한상상실 운영, 스팀 교사연구회를 운영 지원하였습니다. 향후 융합교육체험센터 구축에 만전을 기하고 창의융합교육 교사 한마당을 알차게 운영하겠습니다. 지속 가능한 발전 및 실천하는 환경교육을 위해 학교 내 친환경 계기 교육을 강화하고 실천 중심의 학교 환경동아리를 운영·지원하였습니다. 향후 학교 환경동아리 발표대회를 진행하고, 자원 재활용 UCC 공모전을 운영하겠습니다. 창의력과 상상력을 배양하는 발명교육을 위해 참샘발명교육센터를 운영 지원하고 초·중등 교원 대상 발명교육 직무연수를 운영하였습니다. 향후 가족과 함께하는 발명 체험 프로그램을 운영하기 위해 만반의 준비를 하고 있습니다. 234∼236쪽 정보교육 내실화입니다. 미래 역량을 키우는 스마트교육을 위해 수업 콘텐츠 및 수업 사례를 개발·보급하였습니다. 컴퓨팅 사고력을 키우는 소프트웨어·인공지능 교육을 위해 소프트웨어교육체험센터 활용 체험 프로그램과 인터넷 스마트폰 과의존 예방 교육에 박차를 가했고, 인공지능교육 저변 확대를 위한 교사 연수 및 전문과정을 지원하였습니다. 포스트 코로나 시대 맞춤형 원격수업 지원을 위해 공공학습관리시스템 화상수업 서비스 활용 연수, 학교로 찾아가는 공공학습관리시스템 연수에 힘을 쏟았습니다. 향후 과학탐구·실험 활성화를 위한 원격수업 자료를 보급할 계획입니다. 237∼241쪽 교직원 전문성 강화 지원입니다. 교원 생애 단계별 핵심 역량 중심 연수 내실화를 위해 초임기, 성숙기, 리더기 과정들을 체계적으로 운영하였습니다. 교원 전문성 강화를 위한 현장 중심 연수 활성화를 위해 온 생애 배움을 위한 교원 연수와 배움과 성찰 중심의 교사대학을 운영하고 있습니다. 교원 특별연수는 최종 보고회까지 마쳤습니다. 에듀테크 활용 연수 선진화를 위해 교원 대상 자기주도적 맞춤형 원격연수, 민간위탁 원격연수, 지방공무원 및 교육공무직원 대상 원격연수를 12월까지 운영하겠습니다. 교육현장 지원 행정연수 내실화를 위해 지방공무원 직급별 필수 교육 및 실무 역량 교육, 수요자 맞춤형 연수 및 교육공무직원 교육을 대면·비대면으로 충실하게 운영하였습니다. 242∼244쪽 교육정책 역량 강화입니다. 세종교육정책 연구를 위해 정책연구를 12월까지 모두 완료하고 향후 정책연구와 현장연구회 우수 운영 결과를 다양한 통로를 통해 전 교원과 공유할 계획입니다. 이상으로 세종특별자치시교육청교육원 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 계획 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

원장님 수고하셨습니다. 자리로 이동하여 주시기 바랍니다. 질의·답변 순서에 앞서 원장님께서 말씀 주셨는데 전국 과학창의융합대회에서 수상한 우리 학생들에게 일단 축하의 말씀을 전하고요. 큰 성과를 거둘 수 있도록 각고의 노력을 아끼지 않으신 강양희 원장님과 교육원 관계자 여러분들 그리고 지도교사님들께 감사의 말씀 드립니다. 고생하셨습니다. 축하드리고요.

감사합니다.

그럼 이어서 세종교육원 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획에 대해 질의하실 위원님은 질의하여 주시기 바랍니다. (이순열 위원 거수) 이순열 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

수상한 친구들도, 지도해 주신 교사 선생님들도 다 축하드리고요. 원장님도 기쁘시겠어요.

네.

231쪽인데요. 지속 가능한 발전을 위한 실천하는 환경교육에서 제가 탄소 중립 시범학교 지원 운영을 봤습니다. 어떻게 지원을 하시는지 간략하게 설명 좀 부탁드릴까요?

탄소 중립 시범학교는 원래 교육부에서 중간에 특별교부금으로 1억 3600이 왔어요. 왔는데요, 그중에 6000만 원으로 여섯 학교를 운영하도록 그렇게 계획이 수립되었는데 세종에서는 다빛초등학교 한 학교만 지원을 했습니다. 그래서 적부심사를 철저히 해서 지금 운영하고 있고요. 다섯 학교는 내년으로 이월해서 교육부에서 그렇게 배정하기로 했습니다.

신청한 학교가 한 학교밖에 없어서 하나만 하신다고요?

교육부에서 남는 액수는 내년에 다시 배부하기로 그렇게 했습니다.

그러면 다빛초에서 어떤 식으로 운영하는지는 아직…….

계획서를 제출한 상황이고…….

그러면 이거 진행 결과를 저한테 나중에 제출을 부탁드릴게요. 운영을 학교 현장에서 어떻게 하는지 궁금하거든요.

네, 알겠습니다. 계획서 교육과정 프로그램, 학생 지원, 교원 역량, 문화 조성, 탄소 중립 실현을 위한 직·간접적인 실천적인 그런 내용을 담고 있는 것으로 알고 있습니다. 보고드리도록 하겠습니다.

그거에 덧붙여서 그다음 페이지, 232쪽에 보시면 초등교원 대상 학교 환경교육 직무연수를 운영하신 거예요? 11월이네요.

네.

이거 자료랑 밑에 있는 실천 중심 환경교육 활동 강화, 환경동아리 발표대회 있지요. 그거 세 가지는 제가 자료로 부탁드릴게요.

네, 알겠습니다. 동아리 발표대회는 5분씩 PPT로 하도록 되어 있었는데 그 내용을 요약해서 보고 올리도록 하겠습니다.

네, 그리고 233쪽에 보시면 학교 교육 운영 지원 예산 집행 현황이 다른 사업에 비해서 좀 낮은 편이든요, 33.3으로. 특별하게 이유가 있을까요?

이것은 정책용역 중인데 교원대학교 김찬국 교수 유명하신 분이 있어요, 환경교육에. 그분이 지금 용역을 맡아서 진행하고 계신데 선수금만 드리고 나머지는 못 드린 상태고 그것 말고도 또 충북교육청 중심으로 전국 단위로 프로그램을 만들고 있는데 그것도 선수금만 지불하고 나머지 남아 있습니다.

갚아야 될 게 많군요.

그래서 명시이월을 할 수밖에 없고요. 그리고 아까 위원님께서 말씀하셨듯이 다빛초 탄소 중립 시범학교 5000만 원분을 우리가 아직 가지고 있고 이것을 반납한 다음에 다시 배정받도록 되어 있습니다.

환경교육이 그냥 교과로 끝나는 게 아니라 어떻게 보면 우리 아이들의 생명권이라고 저는 생각하거든요.

네, 맞습니다.

내실 있게 잘 운영되도록 원장님 잘 살펴 주십시오.

네, 최선을 다하겠습니다.

이상입니다.

이순열 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 질의해 주시기 바랍니다. (박용희 위원 거수) 박용희 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

237쪽에서 241쪽에 보면 교직원 전문성 강화 지원이 있습니다. 초임기, 성숙기, 리더기 이렇게 세 단계로 나누고 있거든요. 그러면 초임기는 신규 교사가 되셔서 몇 년 정도까지를 초임기라고 하나요?

저희들은 임용 직전에 연수를 합니다. 그리고 임용되자마자 1학기에 한 번 하고 또 2학기 때 하고 거의 1급 정교사 자격연수 받기 전까지 그 무렵까지를 초임기라고 보고.

한 몇 년 정도 소요가 될까요?

초임기 자격연수는, 모든 자격연수는 상응 경력이 3년이거든요. 3년 근무한 이후에 차출해서 연수를 합니다.

그리고 성숙기 그때는 부장교사분들이 많이 받으시는가 봐요?

부장교사뿐만 아니라 연수명에 부장교사 직무연수가 있지만 교육과정 전문가라든지 하여튼 학생들을 왕성하게 지도할 그 시기에 필요한 생활지도와 교과과정과 그런 실질적인 연수를 많이 하고 있습니다.

그리고 리더기는 교장선생님, 교감선생님, 원장님 이런 분들 하시는 거고요.

네, 그렇습니다.

이렇게 생애 단계별로 연수가 있기 때문에, 개인적으로 필요하신 분들이 하시는 겁니까, 아니면 어떤 단계적으로 기간이 되면 하셔야 되는 겁니까?

교원 생애 단계별은 거의 시기별로 정해져 있다고 볼 수 있습니다. 리더기 때 평교사가 연수를 받을 수 없고 또 교장선생님이 초임기 연수를 받을 수 없듯이 그렇게 시기별로 정해져 있고요. 그 외에 선생님들이 두루 연수를 받고 싶을 경우에 온 생애 배움을 위한 교원 연수가 준비되어 있습니다. 238쪽이요. 그래서 원하는 대로 또 집합 연수가 이렇게 준비되어 있고 바쁜 선생님들은 원격 연수가 200여 개 준비되어 있습니다. 참여할 수 있습니다.

우리 세종교육원이 코로나 상황에서도 세종교육이 원활한 대처를 할 수 있도록 선도적인 역할을 해 주셨거든요. 그래서 수업이 안정화되는 데 큰 기여를 했다고 저는 생각합니다.

네, 감사합니다.

그런 준비성이 충분히 되어 있으셨고요. 그다음에 2021년도 이렇게 전국 과학창의융합대회에서도 좋은 성과를 낼 수 있었다는 생각이 듭니다. 올해 이렇게 잘 해 오신 것처럼 내년에도 또 좋은 성과를 기대하겠습니다.

감사합니다. 위원님들께서 도와주시고 믿어 주셔서 잘 할 수 있었습니다.

이상입니다.

박용희 위원님 수고하셨습니다. (손인수 위원 거수) 손인수 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

손인수 위원입니다. 242페이지고요. 정책연구 수행 중에 수행과제 3건이 있는데 혹시 이게 다 완료가 되었나요?

지금 세종시 직속기관 관련은 완료가 됐습니다. 뒤쪽에요. 그리고 어린이집 격차 해소 방안 완료되었고요. 하여튼 지금 수행 중인 것이 12월에는 모든 것이 완료되고 보고서 6권이 출간되면 위원님들께 제일 먼저 올리도록 하겠습니다.

유치원하고 어린이집 격차 해소 방안 중에 대안으로 나온 것 중에 설명해 주실 수 있는 게 있을까요?

구체적인 내용까지 제가 살펴볼, 확실하게 답변드리기는 어려워서 위원님께서 허용해 주시면 우리 소장님께서 답변하실 수 있습니다.

네.

담당 소장님께서는 답변석으로 나와 주시기 바랍니다.

선생님들 역량 강화 쪽인가요, 주로?

소장님께서는 자리로 돌아가 주시기 바랍니다.

어쨌든 결과물이 나오면 의회에도 보내 주셨으면 좋겠고요. 정책 수행과제들을 보니까 잘 선정하신 것 같아요. 세종시 교육 격차라든지 학생들의 교수·학습의 질을 높일 수 있는 이런 연구 저는 계속해 나가셨으면 좋겠다는 의견을 드리겠습니다. 이 부분에 대해서 예산도 더 많이 편성하고 인력도 저는 좀 더 편성되어야 한다고 생각하거든요. 발간만 하고 그칠 게 아니라 실효성 있게 정책으로 담아낼 수 있을 정도의 그런 자료들이 더 많이 나왔으면 좋겠습니다.

네, 알겠습니다. 노력하겠습니다.

이상입니다.

손인수 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? (『없습니다.』 하는 위원 있음) 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의를 종결합니다. (의사봉 3타) 강양희 세종교육원장님 수고하셨습니다. 업무에 복귀하여 주시기 바랍니다. 다음은 평생교육학습관 소관입니다. 김진화 평생교육학습관장님께서는 준비하여 주시기 바랍니다. 다음은 평생교육학습관 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획을 보고 청취토록 하겠습니다. 김진화 평생교육학습관장님께서는 발언대로 나오셔서 업무 보고를 해 주시기 바랍니다.

관장님 반갑습니다. 248쪽, 249쪽에 보시면 학교로 찾아가는 평생교육 프로그램 운영을 하셨고 또 11월, 12월에도 운영을 하실 거라고 되어 있어요. 제가 찾아봤더니 10월 25일부터 29일 일주일 동안 운영을 하셨네요. 그럼 5일인데 하루에 한 학교씩 방문하신 겁니까?

이순열 위원님 수고하셨습니다. (박용희 위원 거수) 박용희 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

박용희입니다. 248쪽에 보시면 이용자가 만족하는 도서관 운영을 하고 계십니다. 올해도 도서를 많이 확충하셨습니다. 큰글도서 322권은 어르신들을 위한 그런 책인가요?

박용희 위원님 수고하셨습니다. (손인수 위원 거수) 손인수 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

손인수 위원입니다. 251페이지인데요. 도서관 이용률 측정 결과, 달성률이 저조하네요.

손인수 위원님 수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의를 종결합니다. (의사봉 3타) 김진화 평생교육학습관장님 수고하셨습니다. 업무에 복귀하여 주시기 바랍니다. 다음은 시설지원사업소 소관입니다. 양현석 시설지원사업소장님께서는 준비하여 주시기 바랍니다. 시설지원사업소 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획을 보고 청취토록 하겠습니다. 양현석 시설지원사업소장님께서는 발언대로 나오셔서 업무 보고를 해 주시기 바랍니다.

소장님 반갑습니다. 소장님, 시설지원사업소가 도담동에 있나요?

이순열 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? (박용희 위원 거수) 박용희 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

소장님, 운동장 점검을 하시고요. 그러고 나서 마사토를 깔았습니다. 제가 인터넷을 보니까 마사토는 일본 사람들의 이름에 마사토가 많은가 봐요. 그래서 마사토를 화강토라고도 한다고 합니다. 그 용어에 대해서 고민을 해 봐 주시면 좋겠고요.

박용희 위원님 수고하셨습니다. 소장님, 제가 끝으로 몇 가지 여쭐게요. 앞서도 이순열 위원님 말씀 주셨는데 지금 늘봄초 내에 있는데 근무 환경이라든지 식사는 어떻게 하세요?

원장님 반갑습니다. 화해중재지원단이 활동을 시작하셨네요.

이순열 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? (박용희 위원 거수) 박용희 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

심의위원회 2기 구성을 거의 마치셨나요?

박용희 위원님 수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의를 종결합니다. (의사봉 3타) 안광식 학생화해중재원장님 수고하셨습니다. 업무에 복귀하여 주시기 바랍니다. 다음은 안전체험교육원 소관입니다. 강승연 안전체험교육원장님께서는 준비하여 주시기 바랍니다. 안전체험교육원 소관 2021년 주요 업무 추진 실적 및 향후 추진 계획을 보고 청취하도록 하겠습니다. 강승연 원장님께서는 발언대로 나오셔서 업무 보고를 해 주시기 바랍니다.

지난번 개관을 다시 한번 축하드립니다.

박용희 위원님 수고하셨습니다. 원장님, 학교안전 7대 표준안 관련해서 이게 전문인력들은 보강이 다 되신 거예요?

이연규 맨위로 이동