남궁현숙 의원 발언

위원 우선, 책자에 보시면 19쪽에 독서도 언급하셨고요. 29쪽에 문해력 향상 자료 보급도 언급하셨습니다. 어제 제가 상임위의 시간을 가지면서도 독서에 관계된 그리고 문해력에 관계된 질문들을 드렸거든요, 왜냐하면 제가 실질적으로 많이 경험을 하고 있기 때문에.

여러분께서도 아시겠지만 많은 곳에서 아이들 휴대폰 사용 등등 디지털 사용에 의한 문해력 저하에 관해서 걱정을 많이 하고 있습니다. 그러한 기초학습에 관계된 역할을 할 수 있는 곳이 각 지역 교육지원청이라고 생각합니다. 그래서 질문드리겠습니다. 31쪽에 보시면 문해력 향상 단계별 맞춤형 자료 활용이라는 게 있습니다.

초등학생을 상대로 하는 초등교육지원과 일인데요. 초등학교 1~2학년 대상으로 한글책임교육을 운영하고 있다. 한글책임교육이라고 말씀하셨습니다.

어떠한 책임감을 가지시고 어떤 책임의 자세를 가지고 운영을 하고 있는지 궁금하고요. 그리고 제가 사실은 산후조리원 엄마들을 아직까지 만나고 있거든요. 그러면 저희들끼리 무슨 얘기를 하냐 하면 저희도 어른들한테 아이가 빠르다는 소리를 들었어요.

그런데 지금은 저희가 봐도 지금의 아이들이 더 빠릅니다. 그렇다는 이야기는 매년 아이들의 성장과 성장 배경이 다르다는 이야기인데 이러한 기초학습에 있어가지고 천편일률적인 방식으로 접근한다? 저는 아니라고 보거든요.

물론 바쁘고 힘드시고 여러 가지 많은 고통이 있으시겠지만 좀 더 밀착 교육이 되려면 한 해 한 해 아이들의 성장 배경을 고려한 맞춤 교육, 즉 천편일률적이 아닌 방식으로 다가가야 될 것 같은데 올해는 어떤 특별한 점이 있는지 말씀 부탁드리겠습니다.